9 推和拉课堂实录及点评

课时9 推和拉

教学目标：

1、能预测物体受到的推和拉时会发什么变化。

2、能够在老师的指导下通过实验，探究出力有大小和方向，推和拉都是力。

3、能够按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

情感态度和价值目标：

愿意合作共同完成活动任务，与同学分享。

科学知识目标：

1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2、能够分析出推和拉各是一种力。推和拉用力方向和结果是不同的。

力是一个物体对另一个物体的作用，它不能离开物体而独立存在。力的作用效果是使物体发生形变（如：捏橡皮泥）或活动状态变化（如：打篮球）

引入（15min）：

师：同学们早晨起床之后是不是要打开窗帘，让阳光照进房间里？

生：是。

师：我们怎么打开窗帘呢？

生：用手拉开。

师：对。因为我们的手给了窗帘一个拉力，所以窗帘由闭合变成了打开的状态。那生活中还有什么时候我们用到了拉力呢？

生：举例子

此时一定会有学生说到开门。教师由开门的例子引入推力。

师：说到了拉力可以打开门，我们想一想好多商店门上是不是都贴着两个字？

生：拉和推。

师：对了，所以生活中不仅仅有拉力，还有推力。拉力是向我们身体的方向发力。那推力呢？

生：向外推。

师：对，推力是想远离我们身体的方向发力，所以，推力和拉力的方向一样吗？

生：不一样。

师：那我们打开课本，看看课本中给出的图片用到了推力呢？还是拉力？

升国旗：拉力

放风筝：拉力。风向天空拉风筝

推门：推力

除草：胳膊给机器一个拉力

骑自行车：胳膊给车把一个推力，腿给脚蹬一个推力

玩偶：拉力

师：刚刚我们说到了很多关于推和拉的例子，俗话说，“百闻不如一见”，下面同学们来感受一下拉和推吧。老师首先请两名同学上来给大家做一个示范。谁愿意帮老师一下呢？

选两名同学，让他们两个分别做推和拉的示范。

小组活动 5min 要求：1）同桌两个人为一组进行活动

2）活动过程中一定要注意安全（强调）

3）不可以用力过大，注意分寸

活动1：感受推和拉

活动目标：

1、

2、

3、

4、

能与同学合作用身体的运动感受推和拉是两种不同的力。

愿意参加拉和推的活动。

能够在老师的指导下用实验体验探究出力有大小和方向。推和拉都是力。

能够尽可能多的举出例子。

活动结束后，请同学们分享自己的感受（5min）

说出推和拉的力的方向不同，胳膊感受到的力也不同。

活动过程中，想要战胜对方，应该怎样？

1）增大脚下的摩擦力 2）胳膊发力要大

再次举例说明

活动2：纸蝙蝠 10min 活动目标：本课题中采用纸鹤代替蝙蝠

四年级的孩子大多会制作纸鹤，课下要求同学们每人带一些正方形彩纸，5min实践小组合作，折一个纸鹤。

感受纸鹤的运动状态

拉纸鹤的尾巴，纸鹤的翅膀会飞动。

引导学生说出，力是可传递的。

拓展：

活动目标：1）能在游戏中体会力的大小和方向。 2）愿意交流分享

由于上课时间有限，教师只做动作讲解。

0点为沙包抛出的位置，所以既要向前，又要向上。

反思：

这节课中，主要存在的问题是与学生互动少，要鼓励学生敢问，更新教育观念，采取更适合发挥学生主体性的教学模式。让学生营造一种和谐宽松的氛围。让学生敢想敢问，使学生感到师生平等的相处。一起探究、研究，引导学生会问：1、从课题上质疑，2、从课题的重点、难点处质疑，3、从矛盾之处质疑。

我觉得作为一个科学教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程。从而达到较好的教学效果。