茎越长越高优秀说课稿

茎越长越高

【教学目标】 科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】

（教师准备）“茎越长越高“的课件。

（学生准备）凤仙花生长记录单。

教学过程设计

教学设计思路

教师活动

学生活动

思路说明

1.活动引入：

一、整理有关茎的观察记录

我们已经知道：植物的根能

从土壤里吸收水分和矿物质，绿

培养学生色植物的叶可以制造植物生长所

学习整理需要的养料。那么，植物的茎在打开准备好的归纳数植物的生长过程中有什么作用记录单。

据。

呢？我们先来看一看，在凤仙花

植物生长的过程中，茎发生了哪

些变化。

统计自己组的

记录单，归纳

2．师：（活动指导）①带领好填入表格。

学习用柱学生整理幼芽出土以来，有关茎状图整理生长变化的观察记录。重点整理

数据。

幼芽出土以后一周，凤仙花茎的仔细观察老是

颜色、硬度和高度。整理出12页绘制的柱状图

上方粉色茎的生长变化表格（示的趋势，说说学习简单范教给学生统计记录表的方法）

自己有什么发的柱状图 现。

分析。

②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计柱形图（学生在教P12页上画）。

③指导学生分析柱状统计图，说一说从统计图里你发现了什么？

二、植物茎的作用

1.引导学生猜想：植物的茎在植物学生猜想：运培养学生生长发育过程中有什么作用呢？ 输水分，运输猜想能力 很多学生认为茎有运输水分营养，支持植 的重要作用，那么它里面会有什物身体

么样的结构才能运输水分呢？把

你的猜想画下来。 指导学生认

培养学生 真画猜想

创新设计2.引导学生设计关于茎的作用的认真思考，设实验能力 实验

：

计并交流实 既然这么多人认为茎里有运输水验

分的管道，那么你怎么能能证明

这一点，水是无色的，我们不能学生进行仔培养学生有有色的茎里找到无色的水来，细观察芹菜记录意识想办法如何才能让我们看到茎茎，记录下和能力

呢？ 来。

3.实验演示：

如果学生设计的实验和教材的比认真倾听学培养学生较接近，就拿准备好的植物直接习实验方动手做兴进行演示。 法

仔细观趣和实证先让学生对芹菜的茎和底部进行察，进行记录意识

仔细观察记录。 学生汇报自（1）调红色水

己的发现

（2）取芹菜其它易吸水植物的嫩条也可以，放入红水中。 （3）放置在窗台上，让学生随时

凤仙花可能快要开花了！仔细观

三、观察作业

察后推测它的花会生长在植株的培养学生继什么位置，根据平时的经验，推续进行连续测植物开花前会有什么变化，继记录

续测量植株高度的变化，并且及时把观察到的现象记录下来。

评价：1.检查12页两个表格。 2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。

教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能可以绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘

制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。