税率ppt配套的教学设计方案

《税率》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

（二）过程与方法

通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备

教学课件，购车发票

四、教学过程

（一）问题导入

师：同学们，请看大屏幕，我们今天学习的课题是税率，你知道哪些与税率有关的知识？

学生回答。

师：你们接触过纳税吗？你想知道哪些关于税率的知识？

学生提问。

师:既然同学们有这么多的疑问，那么请自学教材第10页。一会我们一起来归纳。

本单元是百分数学习的一个延伸，同时也是将数学中的百分数以更生活化的形式展示于学生面前，引导学生学习用百分数的知识解决日常生活中的实际问题，学习生活中的百分数，所以我们的数学教学也可以更生活化一些，更实际一些。）

（二）结合情境，学习新知

1．理解“纳税”的含义，税收的种类、用途，税率的含义。

让学生在具体事例中理解税率的意义，辨别哪些是应纳税额，哪些是各种收入。

2、在实际中解决问题。

（1）课件出示购车发票。

小组讨论找出其中与税率有关的数学信息并发言。

再出示无税率标志的发票，强调税收包含在金额里。

（2）每个小组出示以下三道不同的题，根据所学知识解答并说明原因。

一家饭店10月份的营业额是30万元，该月缴纳的营业税是1.5万元，该饭店营业税的税率是多少？

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

一家饭店10月份缴纳的营业税是1.5万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份的营业额是多少万元？

（3）学生根据三道题总结税率、应纳税额、各种收入之间的公式。

（4）学习个人所得税

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税

（三）巩固练习，我来挑战

学生独立完成以下几题，分析思路，回答问题。

第一关：一家大型饭店的营业额是3000万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店七月份应缴纳营业税多少万元？

第二关：市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元？

第三关：小丽家买了一套售价为32万元的普通商品房。他们选择一次性付清房款，可以按九六折优惠价付款，买这套房子还要按实

际房价的1.5%缴纳契税，契税是多少元？

第四关：下表是我国税法对于工作所得征收个人所得税税率规定，张叔叔每个月工资是6000元，他应缴纳个人所得税多少钱？

（四）课堂总结

今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

（五）课后调查

1、问问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

2、了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。

五、板书设计

税率

税率=应纳税额×100% 各种收入六、教学反思：税率目前学生接触得不多，但通过这节课的教学发现学生对这一新奇事物特别感兴趣，不断提问，甚至很多同学提到了怎样确定是否达到纳税标准？买什么东西是需要纳税等现实问题，以至于一不小心便会扯远！但我们老师要明确的是：这节课的重点是

运用我们所学的百分数来解决一些简单的税率问题，使学生明确税率问题与百分数之间的密切联系，同时了解到税收的多种形式以及多种解决方法。

课堂上于数学与生活是这几节课的一大特色，于是在教学中从生活中的实际问题发现数学，并运用数学知识解决这些实际问题，以此来吸引学生求知和探究欲望。相较于上一节“成数”中遇到的种种令他们觉得困惑、棘手的现状，这一节课的学习显得简单轻松多了。

通过练习可以发现：学生对于计算税率都很熟练，直接用收入乘税率得到应纳税额或是（总收入－免征税额部分）乘利率得到应纳税额等问题都会解决了。