种子变成了幼苗优秀教学设计｜教案在线预览

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教科版三下第一单元第4课《种子变成了幼苗》教学设计【教学目标】科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从

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所属课文：种子变成了幼苗

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2018-04-11 08:34:00

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学校：成都市龙泉驿区灵龙小学校

种子变成了幼苗优秀教学设计

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2018-04-11 08:34:00

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关键词：种子变成了幼苗优秀教学设计

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教科版三下第一单元第4课

《种子变成了幼苗》教学设计

【教学目标】

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重难点】

教学重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

教学难点：研究植物叶的作用。

【器材准备】

教师：相应的PPT 学生：自己种植的凤仙花

【教学过程】

时间分配

教学设计

一、出土后幼苗的变化

（一）活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化15分钟

情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

（二）活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

引导学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征。

设计意图

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、重点指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

*数一数：植株上有多少片叶子？

*叶的分布有什么特点？（分别从上、侧面观察叶的分布情况）

二、我们的思考

1、提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是15分钟

绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

10分钟

3、观看视频(海尔蒙的实验)。

4、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

5、指导学生学习科学书P11页上内容。

【板书设计】 4.种子变成了幼苗

帮助学生了解植物的光合作用。

引导学生通过思考交流，了解植物叶的作用。

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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