分式的基本性质应用：约分、通分教学设计实例｜教案在线预览

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15.1.2分式的基本性质（第1课时）教学目标：1、理解分式的基本性质2、会用分式的基本性质对分式进行约分3、培养学生仔细观察、思考问题的能力教学重难点重点：理解分式的基本性质，会用性质对分式进行约分难点：用性质对分式进行约分教学过程一、复习导入1、下列各组分数是否相等，如果相等，可以变形的依据是什

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所属课文：分式的基本性质应用：约分、通分

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2019-05-13 08:01:00

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学校：汕头市潮阳区桑田初级中学

分式的基本性质应用：约分、通分教学设计实例

未知

2019-05-13 08:01:00

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关键词：分式的基本性质应…教学设计实例

正文

15.1.2分式的基本性质（第1课时）

教学目标：

1、理解分式的基本性质

2、会用分式的基本性质对分式进行约分

3、培养学生仔细观察、思考问题的能力

教学重难点

重点：理解分式的基本性质，会用性质对分式进行约分

难点：用性质对分式进行约分

教学过程

一、复习导入

1、下列各组分数是否相等，如果相等，可以变形的依据是什么？

33159（1）和

（2）和

4202482、分数的基本性质是什么？

分数的分子、分母同时乘（或除以）一个不为0的数，分数的值不变。

字母表达式：aacaac,(c0)

bbcbbc二、新授

1、类比分数的基本性质，你能猜想分式有什么性质吗？

（教师引导学生描述分式的基本性质，并写出字母表达式）

AACAAC,(C0)

其中，A，B，C是整式

BBCBBC2、讲解例题

例2、填空：

x33x23xyxy（1）



2xyy6x12ab2

2(b0)

2ababaab3、你是如何理解约分的，联想分数的约分，由例2你能想出如何对分式进行约分吗？

根据分式的基本性质：把一个分式的分子和分母的公因式约去，不改变分式的值，这种变形叫做分式的约分。

约分的依据：分式的基本性质

最简分式：一个分式的分子与分母没有1以外的公因式，叫做最简分式。

4、讲解例题

例3约分

（2）25a2bc3x296x212xy6y2（1）

(2)2

(3)

215abcx6x93x3y

5、归纳得出约分的步骤：

（1）确定分子和分母的公因式

（2）依据分式的基本性质，分子和分母同时除以公因式

（3）得出整式或最简分式

三、练习巩固

P132第1题

三、课堂小结

分式的基本性质，约分的概念

四、布置作业

1、习题15.1第1、6题

2、《学习辅导》第73、74页

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质应用：约分、通分教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质应用：约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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