本章复习与测试多媒体教案及点评

牛顿运动定律

两类动力学问题

——章末复习

一、教材分析

力和物体运动的关系问题，一直是动力学研究的基本问题，人们对它的认识经历了一个漫长的过程，直到牛顿用他的三个定律对这一类问题作出了精确的解决.牛顿由此奠定了经典力学的基础.牛顿三定律成为力学乃至经典物理学中最基本、最重要的定律.牛顿第一定律解决了力和运动的关系问题；牛顿第二定律确定了运动和力的定量关系；牛顿第三定律确定了物体间相互作用力遵循的规律.动力学所要解决的问题由两部分组成：一部分是物体运动情况；另一部分是物体与周围其他物体的相互作用力的情况.牛顿第二定律恰好为这两部分的链接提供了桥梁. 应用牛顿定律解决动力学问题，高中阶段最为常见的有两类基本问题：一类是已知物体的受力情况，要求确定出物体的运动情况；另一类是已经知道物体的运动情况，要求确定物体的受力情况.要解决这两类问题，对物体进行正确的受力分析是前提，牛顿第二定律则是关键环节，因为它是运动与力联系的桥梁.

二、教学目标

１．知识与技能：

①进一步学习分析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析。

②掌握应用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法。

③能够从物体的受力情况确定物体的运动情况.能够从物体的运动情况确定物体的受力情况

２．过程与方法

①培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力。

②帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题能力和交流、合作能力。

③帮助学生运用实例总结归纳一般问题解题规律的能力。让学生认识数学工具在物理问题中的作用。

３．情态价值观：

①利用高科技成果激发学生的求知欲。培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。

②培养学生合作交流的愿望，能主动与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解.

三、

教学重点

1、已知物体的受力情况，求物体的运动情况。

2、已知物体的运动情况，求物体的受力情况。

四、教学难点

1、

物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用。

2、

正交分解法。

五、

教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)知识点梳理（以学生答题填空为主要形式，配合相应练习）

知识点一、牛顿第二定律

单位制

1.牛顿第二定律

(1)内容

物体加速度的大小跟作用力成_____，跟物体的质量成_____。加速度的方向与_______方向相同。

(2)表达式：F＝___。

(3)适用范围

①只适用于____参考系(相对地面静止或________运动的参考系)。

②只适用于_____物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况。

2.单位制

(1)单位制

由_________和_________一起组成了单位制。

(2)基本单位

__________的单位。力学中的基本量有三个，它们分别是_____、_____和_____，它们的国际单位分别是___、__和__。

(3)导出单位

由________根据物理关系推导出来的其他物理量的单位。

知识点二、两类动力学问题

1.动力学的两类基本问题：

第一类：已知受力情况求物体的_________。

第二类：已知运动情况求物体的_________。

2.解决两类基本问题的方法：以_______为“桥梁”，由运动学公式和_____________列方程求解，具体逻辑关系如图：

知识点三、超重和失重

1.超重

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)____物体所受重力的现象。

(2)产生条件：物体具有_____的加速度。

2.失重

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_____物体所受重力的现象。

(2)产生条件：物体具有_____的加速度。

3.完全失重

(1)定义：物体对支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)______ 的现象称为完全失重现象。

(2)产生条件：物体的加速度a＝__，方向竖直向下。

(三)考点分析（老师分析考点相关内容，配合学生练习评讲）

考点一

牛顿第二定律的理解

瞬时性

a与F对应同一时刻，即a为某时刻的加速度时，F为该时刻物体所受合力

因果性

F是产生a的原因，物体具有加速度是因为物体受到了力

(1)加速度a相对于同一惯性系(一般指地面) F(2)a＝同一性

m中，F、m、a对应同一物体或同一系统

F(3)a＝m中，各量统一使用国际单位

(1)作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都遵循牛顿第二定律

(2)物体的实际加速度等于每个力产生的加速度的矢量和

独立性

(3)力和加速度在各个方向上的分量也遵循牛顿第二定律，即a＝Fx，xmFyay＝m

考点二

牛顿第二定律的瞬时性

加速度与合外力具有瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时变化、同时消失，具体可简化为以下两种模型：

考点三

动力学两类基本问题

1.解决两类动力学基本问题应把握的关键

(1)两类分析——物体的受力分析和物体的运动过程分析；

(2)一个“桥梁”——物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁。

2.解决动力学基本问题时对力的处理方法

(1)合成法：

在物体受力个数较少(2个或3个)时一般采用“合成法”

(2)正交分解法：

若物体的受力个数较多(3个或3个以上)，则采用“正交分解法”。

方法提炼

两类动力学问题的解题步骤

考点四

对超重和失重的理解与应用

1.超重、失重和完全失重比较

比较

产生条件

超重

加速度方向向上

F－mg＝ma

F＝m(g＋a)

失重

加速度方向向下

mg－F＝ma

F＝m(g－a)

完全失重

加速度方向向下，且大小a＝g

mg－F＝mg

F＝0 ①自由落体运动和所有的动力学原理

可能状态

①加速上升；

②减速下降

①加速下降；

②减速上升

抛体运动；②绕地球做匀速圆周运动的卫星、飞船等

2.对超重和失重的进一步理解

(1)超重并不是重力增加了，失重并不是重力减小了，完全失重也不是重力完全消失了。在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生变化)。

(2)只要物体有向上或向下的加速度，物体就处于超重或失重状态，与物体向上运动还是向下运动无关。

(3)尽管物体的加速度不是在竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态。

(四)学生练习及总结提升

小结巧记

1个定律——牛顿第二定律

2个概念——超重、失重

1种方法——解决动力学问题的基本方法

1种思想方法——整体法与隔离法

2种模型——刚性绳模型、弹簧模型

3个热点——牛顿第二定律的理解、牛顿第二定律的瞬时性问题、动力学的两类基本问题

(五)课后作业布置