认识角公开课教案

《认识角》教学设计

葛石小学王永平

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》(P62—64页)

教学目标:

1、结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

2、通过摸一摸、找一找、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角的大小。

3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

教学重点:让学生初步地认识角。

教学难点:引导学生探索角的大小与什么有关。

教具准备:课件,活动角,三角板,三角形、长方形、正方形、圆形图片,剪刀

一、创设情境,引入新课

师:同学们,前面我们已经认识了一些平面图形,教师出示图片:三角形、长方形、正方形、圆形。这节课我们要认识图形王国中的一位新朋友——角,在生活中你见过角吗?谁愿意来说一说。

学生可能指着书的一个顶点说这是角,也可能指着三角板的一个顶点说这是角。还可能指着桌子的一个顶点说这是角。

教师小结:刚才同学们找到的都是生活中的角,很好!可是这节课我们要认识的角与你们刚才指出的角还有些不同,想知道是什么样子吗?这节课,就让我们共同走入图形王国,来认识这位新朋友——角。(板书课题:认识角。)

二、探究实践,直观感知角

(一)认识角

1.找一找,直观感受角的样子。

(1)课件出示剪刀图、钟表图、红领巾,其实角在我们的生活中随处可见,只要你仔细观察,就能找到它。看,在这把剪刀上面,你发现角了吗?钟表上你发现角了吗?我们每天都要佩戴的红领巾,在它的上面你们能找到角吗?

2、抽象出几何角(出示课件)

师:谁能找出这些物体中的角?学生一个一个指。

师:如果把这些实物上的角搬下来,就成了下面的图形。(抽象出角)师:像这样的一些图形,就叫做角。

师:你可真了不起!一下子发现了这么多角。

(2)课件出示抽象出图形中的角。师:像这样的一些图形,就叫做角。角长什么样子呢?请同学们先仔细观察一下,拿出三角板找一找角,并摸一摸,师:这是一把三角尺,(出示三角尺)上面有角吗?(有)(指名指指)(师指导指角的方法)师:伸出右手和老师一起指。师:我们再来摸一摸角,你摸到的是角的什么样的?(并且体会:角的边是直的,顶顶点是尖尖的。)

师:你还能在三角尺上找到其他角吗?(同桌相互指一指)。

然后问:谁愿意用语言说说你看到的摸到的角是什么样子?(预设体会:角是直的,是尖尖的。)

师:如果把这些实物上的角搬下来,就成了下面的图形角。(课件出示抽象出角)

3、认识角的各部分名称及角的记法和读法。

(1)认识角的各部分名称。

师:老师画了一个角,同学们一起来看看。(出示课件,介绍顶点和边。)

一个角有几个顶点?几条边?(板书:一个顶点,两条边)

(2)学习角的记法和读法:

用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。

4、练习,加深对角的认识。

(1)课件播放判断角的练习。

(2)教材第62页:在下面的图中各找出三个角,标一标。

5、学习画角

(1)播放课件,认识画角的方法。用三角板上的角试着描画一个角。

(2)教师示范画角,标出顶点和边。

(3)练习课本第63页练一练第1题学生画角,教师指导。提醒学生把所画的角标上顶点和边,并且给它改个名字,看看它应该记作什么。

(4)小结:画角时应该注意:先画顶点,再画边

6、练习课本第63页练一练第2题:找角。并标出来。

(二)比较角的大小

1、课件出示课本第63页试一试图片,问:哪个角大?然后动画演示比较过程,体会顶点对齐,一条边对齐,看另一条边,谁张开的大,哪个角就大.

2、玩一玩: 我这有个角能变大变小,我们把这个角叫做“活动角”。你们想不想也来玩玩这个活动角呢?同桌同学用活动角玩比角游戏。

(1)北边的同学做一个尽可能小的角,南边同学做一个比你同桌做的角大的角,北边的同学再把你的角超过你的同桌。

(2)思考:要使角变大,只要怎样?要使角变小,要怎样?(抽同学来演示)合拢角的两边,角就变小;拉开角的两边,角就变大。

3、比较两个三角板的大小,感受角的大小与边的长短无关。

4、思考:角的大小与什么有关?播放课件或教师演示活动角变大变小过程。

总结:角的大小跟两条边叉开的程度(角的开口大小)有关。

三、练习应用,巩固提高

1. 填空:

⑴一个角有( )个顶点,有( )条边。

⑵三角形有( )个角,正方形有( )个角。

⑶画角时先( ),再( )。

2. 判断:

⑴边越长,角就越大。 ( )

⑵角的大小与边的长短无关。 ( )

⑶一个角只有两条边,一个顶点。 ( )

3、课本64页第4题:数一数,下面图形中各有几个角?

4、数一数,下面图形中各有几个角?(在组合图形中找角)

5、拓展练习:一张正方形纸有4个角,如果用剪刀剪去一个角,还剩几个角?(动手操作,小组交流)

四、总结延伸

1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

2、延伸:回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领,找出生活中物体上的角,并指给他们看,好吗?