习作教学内容概述

《写写我的小伙伴》(人教版第十一册第五单元)

习作教学设计

逸景第一小学李琴

教材分析:

本次习作位于人教版六年级上册第五组。单元课文有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》,阿累写的《一面》,臧克家写的《有的人》,以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。“口语交际*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍来看,这是一个在文化上以“认识鲁迅”,在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的单元。

学情分析:

写人记事作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主,叙写的内容具体、形象、生动,符合小学生以形象思维为主的思维特点。教师引导学生通过一两件事写出人物的特点,帮助学生夯实记叙和描写的基本功,可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。我们六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章,但往往选材不够典型,描写人物时或者缺乏诸如心理、动作、神态等的细节描写,或者细节描写不能达到突出人物特点的表达效果。通过此次的习作教学,意在教会学生学习选取典型事例,通过对人物的语言、动作、神态等细节描写来表现人物特征的方法,以提高学生的写作水平。

教学目标:(两课时)

1、学会选择典型的事来介绍小伙伴,突出小伙伴的特点。

2、在完整叙事的基础上,能通过人物的言行、神态、心理等细节描写来突出小伙伴的特点。

3、在习作中过程中增强谋篇布局的意识与能力。

4、在多元评讲和多次修改中提高习作质量,养成良好的习作习惯。

第一课时教学目标:

1、学会选择典型的事来介绍小伙伴,突出小伙伴的特点。

2、在完整叙事的基础上,能通过人物言的外貌、言行、神态、心理细节描写来突出小伙伴的特点。教学重难点:

1、学会选择典型的事来介绍小伙伴,突出小伙伴的特点。

2、在完整叙事的基础上,能通过人物言的外貌、言行、神态、心理细节描写来突出小伙伴的特点。教学准备:

教师准备:制作PPT,设计工作纸

学生准备:预习习作五,并完成工作纸选材部分

教学课时:第一课时

教学过程:

一、谈话导入,激发意愿

1.师配乐说话伴,唤起生对小伙伴的美好情感;

孩子们,在我们的生活中,有许多重要的人。他可能是生养我们的父母,也可能是谆谆教诲我们的老师,还有可能是萍水相逢却给予我们帮助的陌生人。但有一种人,在我们童年的生活中扮演着不可或缺的角色,他就是——我们的小伙伴!

2、师问生:你最熟悉的小伙伴是谁?

适当互动:他是怎样的一个小伙伴?为什么是他?他有什么特点?

3、入题:小伙伴,多么亲切的称呼!幽默的小伙伴是我们生活的调味剂,善良的小伙伴驱散我们心中的愁云,多愁善感的小伙伴让我们生活充满了诗意,迷糊捣蛋的小伙伴又让我哭笑不得……在我们身边的小伙伴就是这么可亲可爱,就是这么与众不同,今天就让我们一起——写写我的小伙伴(齐读课题)

设计意图:谈话导入,唤起学生对小伙伴的美好情感和回忆,激发写作意愿。

二、确定对象,抓准特点

1、指导审题,明确要求:

请齐读习作要求,说说习作要求是什么?

预设:一是用一两件事介绍小伙伴,二是要写出小伙伴的特点

2、交流:什么叫特点?

(1)生自由说,师相机归纳,

(2)举例加深印象。

(3)小结,反馈预习情况。(板书:确定对象,抓准特点)

设计意图:通过交流和举例,让学生知道在确定写作对象的时候,发掘小伙伴的优点,抓准小伙伴的特点。

三、典型事例,突出特点

过渡:在特点鲜明的小伙伴身上,每天都上演着丰富多彩的故事,这些故事呀!就是我们写好小伙伴的事例。众多的故事中,我们该选哪些来写呢?老师想听听大家的想法。

1、生自由说话:

相机归纳:要选能突出小伙伴特点的典型事例,不突出特点的不写,板书:典型事例,突出特点2、预习工作纸反馈:

正面示范:P PT展示2个选材典型的事例的作业纸

可讨论的选材示范

学生评价,师相机总结:事例必须对应特点,突出特点;同类事例只写一件,选最典型的来写。详略要得当。

3、静心思考,确定选材

接下来,请拿出预习时的工作纸,对照“事例典型,突出特点”的要求,修改和确定你的选材。在最终敲定的两个事例后面,用红笔打个“√”,并且安排好两个事例的详略。

设计意图:通过交流和选材的示范和反馈,让学生学会选择典型事例来突出小伙伴的特点,并处理好详略关系。

四、细节描写,突出特点

1、回顾写法

师:孩子们,抓准了特点,选好了事例,接下来我们要动笔写了!为了成功地把小伙伴写得惟妙惟肖,我们先回顾一下,描写人物的基本方法有哪些?

生汇报,师相机归类

2、片段示范

出示单元细节描写片段

师小结:一切细节描写都是为了突出人物特点而写,都是为了达到刻画鲜明的人物形象而写!

3、学生练写片段(播放舒音乐,8分钟)

4、共评共改

师生共评,提出修改意见(有什么细节描写?是否体现了小伙伴的特点?)

设计意图:通过回顾单元细节描写精彩片段和当堂练笔、评改,让学生知道如何抓住细节描写来写出小伙伴的特点。

五、总结方法,指导布局

师总结写法重点

设计意图:回顾本堂课重点,梳理方法,指出作业重点,为下堂课从整篇习作谋篇布局的角度进行评改打下铺垫。

六、布置作业

1、在堂上练笔的基础上完成整篇习作;

2、对照“找准特点,典型事例,细节描写,突出特点”的要求进行自评和修改。

板书设计:

习作五:写写我的小伙伴

确定对象抓准特点

典型事例突出特点

(详略得当细节描写)

工作纸设计:

小伙伴档案

姓名:年龄:_______________

外貌特点:_________________________________________________ 特点1:_____________________________

对应事例1:_________________________________________________ ___________________________________________________________ 对应事例2:_________________________________________________ ___________________________________________________________ 特点2:_____________________________

对应事例1:_________________________________________________ ___________________________________________________________ 对应事例2:_________________________________________________

习作题目:____________________________________

精彩片段:

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