成数获奖说课稿｜教案在线预览

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成数教学内容:P9内容教学目标:1.理解成数的意义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维,拓宽学生的视野。学习重点:解答有关成数的应用题。学习难点:理解成数的意义。学习过程:一、情境导入1.(1)李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2026-01-07 19:47:36

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学校：固原市原州区第九小学

成数获奖说课稿

未知

2026-01-07 19:47:36

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关键词：成数获奖说课稿

正文

成数

教学内容:

P9内容

教学目标:

1.理解成数的意义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维,拓宽学生的视野。学习重点:

解答有关成数的应用题。

学习难点:

理解成数的意义。

学习过程:

一、情境导入

1.(1)李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦60公顷。今年种小麦比去年多百分之几?

(2)小华家承包了一块草地,去年收白菜10吨,今年比去年多收了25%,今年收白菜多少吨?

学生独立完成

2.多媒体出示报纸上有关农业的报道,如:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

农业收成,经常用成数来表示,今天我们就来学习有关成数的应用题。

(板书课题:成数)

二、探究新知

1、成数的含义。

(1)课本P9上半部分内容。

(2)阅读口答。

“二成”是十分之( ),改写成百分数是( )。

“四成五”是十分之( ),改写成百分数是( )。

“七成二”是十分之( ),改写成百分数是( )。

(3)“出口汽车总量比去年增加三成”中“增加三成”是什么意思?“北京出游人数比去年增加两成”中“增加两成”是什么意思?

2、主题2:

(1)多媒体出示主题2.

(引导学生读题,理解题中的数学信息。)

问:①节电二成五是什么意思?

(就是今年比去年节约用电25%。)

②谁是单位“1”?(去年用电数)

学生独立解答,指名说说解题思路。

在列式计算时,可以直接把“成数”化成百分数,用百分数进行列式计算。

学生可能会说两种计算:①350-350×25%;②350×(1-25%) 重点说一说每一步算的是什么。

三、巩固练习

P9“做一做”。

学生独立完成后,集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有何收获?五、课后作业

课本P13第4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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