20乡下孩子主要内容及教案内容

20、《乡下孩子》第二课时教学设计

主备人:陈艳

学习目标

1、我会写8个生字,做到写字、握笔姿势正确。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

3、通过朗读,我能想象乡下孩子生活的幸福、快乐!

教学重点:理解文中第二、三小节的诗意,能够有感情的朗读课文。

教学难点:文中第一小节。

课前准备:课件

教学过程:

一、复习导入

上节课我们认识了本课的生字宝宝,大致了解了农村孩子的生活。我们先来回忆一下本课的生字。(出示生字词,齐读,小组开火车读、每组5、6号读)你觉得乡下孩子生活的怎么样?(生自由发言)这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。现在请大家齐读课题。(板书课题:乡下孩子)

二、细读课文,入境悟情

(一)学习第一小节。

1、指名读第一小节

2、师:现在请同学们想象一下,在静静的深夜里,你躺在妈妈的怀里,妈妈呢?轻轻的摇着你,给你讲故事,教你学儿歌。你呢?也正在给妈妈唱着那动听的儿歌,多么温暖,多么舒适呀!此时此刻,你多像一只欢快的黄鹂呀!在妈妈怀里你觉得怎么样呢?

生答师板书:幸福

你就是那个在妈妈怀里的小宝宝,试着来读读这句话:曾是/妈妈怀里欢唱的/黄鹂

3、师:我们再来想像爸爸背着你一起去下乡,会看到什么景色?又会做些什么?你感觉怎么样? (生自由发言)

师小结:对呀!乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。我们看到了清清的小河,碧绿的小草,青青的远山,绿树红花….........真是太美了呀!我看到有的同学边想边笑呢,笑得多像那盛开的野菊呀!你能把这种快乐读出来吗?曾是/爸爸背上盛开的/野菊

①指名读②男女生分读

(二)学习第二、三小节

过渡句:乡下孩子的生活不仅是幸福的,而且特别有趣。

1、自由读第二小节,看看这些乡下孩子都做了哪些事情?(生答师板书;捉蝴蝶,含草叶,挖野菜,逮小鱼。)

(1)师:一只美丽的蝴蝶飞来了,它在花丛中飞来飞去,你想怎么捉住它?(轻轻地、小心翼翼地)捉住了蝴蝶,你想编一个怎样的故事?(生自由发言)

你们说得真好,你觉得捉蝴蝶快乐吗?你能通过朗读把你的快乐读出来吗?

(2)除了捉蝴蝶,乡下孩子还做了什么有趣的事?生答:吹草叶。你听过草叶吹过的曲子吗?

(放音乐)乡下孩子随处都可以见到快乐的事,哪怕是一片小小的草叶,也会给他们的生活带来快乐,你能通过朗读读出来吹草叶的快乐吗?(指导朗读)

（3）乡下孩子还帮妈妈做事呢，你们瞧！它挖一篮野菜去喂谁了？小猪吃饱了吗？你从哪个词

知道的？小猪的肚子被撑得圆圆的，鼓鼓的，像什么？（皮球、西瓜……）你能通过朗读读出来吗？

（4）小猪喂饱了，小猫还在喵喵的叫呢，它看到了什么？平时我们说的小鱼都是一条小鱼，这

个乡下孩子逮了很多小鱼，用柳枝或者草根串起来，就是一串小鱼。小猫看到这么多好吃的，肯定乐坏了。谁试着读读这句话？

师：乡下孩子的生活可真是丰富多彩，他们在大自然中获得快乐，在劳动中获得快乐。带着这

种快乐，我们再把第三小节美美地读一读。

看着提示，你有本事把第三小节背下来吗？（指名背诵）

你在乡下生活过吗？你做过哪些有趣的事？能和大家一起分享一下吗？（小组内说说） 指名汇

报

过渡：你瞧，采一束野花，乐坏了爱美的妞妞，折一枝柳条，乐坏了淘气的铁蛋，采一个蘑菇，

乐坏了能干的霞霞，摘两个西瓜，乐坏了馋嘴的丫丫和花花。一张张快乐的脸蛋上露出了灿烂的微笑。乡下孩子多快乐呀！作者不禁发出了感叹：出示最后一小节。

2、学习第三小节

（1）指名读。

（2）理解“旷野”

（三）感情朗读整首诗歌。

A、读出美：乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一起读儿歌，把你的喜爱读出来，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

B

、读出诗歌的节奏、韵律：（引导“欢唱的黄鹂、盛开的野菊、美丽的故事、动听的歌曲、馋

嘴的猫咪”这些有节奏感的短语要读清楚。）

（四）指导背诵：

这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！ 小朋友自己试着背背——指名背——齐背 。

这篇课文还有很多好的词语，你能把它们填出来吗？

指名说，齐读。

三、指导书写

1、出示本课要求会写的生字，指名认读。

2、自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？（这些字都已经认过了，直接说一下就

行了）

熟字加偏旁：编、织、猪、阳、怀、盛、含

3、指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

4、重点指导：编、织、猪、阳、怀都是左窄右宽的字，写时引导学生注意笔画之间的避让和穿

插关系。含、盛为上下结构，注意上下写得哪部分稍宽些。

事是独体字写笔顺记忆。

5、学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实

物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

6、扩词。

课后反思：