搭配问题教学设计与反思
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搭配问题教学设计与反思
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关键词：搭配问题教学设计与反思
正文
搭配中的学问
教学内容:冀教版三年级上册第八章数学广角《搭配》
教学目标:
1、能借助画图等方法,初步建立排列组合的数学意识。
2、学生通过观察、实践等数学活动,学会有序地思考,发现一些简单的规律,初步体会有序思考和符号化思想。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
教学重点:
对不同的事物进行组合搭配,培养学生有序地思考。
教学难点:
借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。
教具准备:打印若干衣物图
教学过程:
一、创设情境,感知搭配
1、谈话交流,导入课题。
2、凭借学生已有生活经历,初步感知搭配。
二、借助活动,体验搭配
1、尝试猜想
例题:3件上衣,2条裤子。一件上衣配一条裤子,怎么搭配?有多少种搭配方法?
2、思考讨论,学生独立思考,并记录自己想法。
3、展示汇报:你是怎么想的?用什么方法记录的?
4、观察比较
(1)展示、分享学生作品。
(2)引导学生探究所展示方法的共同特点。
小结:在搭配过程中,要有序思考、不重复、不遗漏。
5、应用巩固
(1)如果再添1件上衣,会有几种不同的穿法?为什么?再添2件呢?3件?9件呢?学生说出答案,并列算式。
(2)如果再添1条裤子呢?10条裤子呢?学生列式。
三、运用知识,深入探究
食物搭配。
多媒体出示:2种饮料、3种点心、3种水果,饮料、点心和水果各选一种,有多少种搭法?
路线搭配
多媒体出示:从公园正门经过猴山到达数学宫,一共有多少种不同的路线搭配呢?
四、畅谈收获,反思学法
学生谈收获。联系生活查找身边的搭配案例,并写出解决的策略。
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来自：学校：河北省玉田高新技术产业园区第一小学
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