资料摘要
6商鞅南门立木教学目标:1、知识与能力指导学生根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。2、过程与方法帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。教学重点:指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故
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- 学校：洛阳市伊川县彭婆镇张门小学
6 商鞅南门立木第二课时教学实录
未知
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关键词：6 商鞅南门立木第二课时教学实录
正文
6商鞅南门立木
教学目标:
1、知识与能力
指导学生根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。
2、过程与方法
帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
教学重点:
指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点:
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
教学准备:
1、让学生查阅商鞅变法的资料。
2、预习课文,了解课文内容。
学习过程:
【课前预习】
一、自主学习
1.我读了第二单元的单元导读,明白本单元的主题是。“没有规矩,。”我们生活在社会大家庭中,为了让这个大家庭更加和谐美好,我们遵循规则,我们遵守……让我们走进本单元课文,从中受到启发和教育。
2.我能正确朗读本课,能读准字音,读通句子。
3.读了课文后,我会给给加点的字选择正确的读音
说服(shuō shuì)颁布(bān fēn)
..
左庶长(zhé shù)嘟囔(nɑnɡ rǎnɡ)
..
4.读了课文后,我会把下面的词语补充完整。
()心()意()思()想惹()生()
自()苦()()笑()开()步()星
5.默读课文后,我知道商鞅是我国()时期的()家。他被()任命为(),主持()。
6..“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”
(1)“便宜的事儿”的意思是。在文中指的是。
7.人们有“怕是耍人玩儿”这种想法是因为。
8.小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。
(1)“喜笑颜开”说明。
(2)小伙子“喜笑颜开”是因为。
9.我搜集的几条关于诚信的格言。
1.
2.
二、小组交流,初步质疑。
1.交流自己找的资料。
2.初步交流自主学习的内容,并练习正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学流程】
一、情境刀客,板书课题。
1.同学们,你们听说过商鞅变法的故事吗?
2、你对商鞅有那些了解呢?(课件出示商鞅图片,引导学生交流课前的搜集。)【培养学生搜集信息和整理信息的能力,注重课内与课外的结合,拓展学生的知识视野。】3、为了进一步了解商鞅,让我们一起来学习他的故事。板书课题。
二、检查预习,摸清学情。
三、准备展示,提出质疑。
四、交流探究,成果展示。
1.交流自己搜集到的资料。
2.朗读课文。(班级展示重在重点段落活句子)
3.展示生字、词语。(以学困生为主)
4.交流展示,本文主要写了什么?
5.展示作者写作思路。
6.学生针对刚才的交流展示,提出自己的疑惑,师生共同解决。
五、合作评价,归纳质疑。
1、通过初读课文,你觉得商鞅是个什么样的人?
随机板书:商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法
诚信和聪明
【引导学生评价,尊重学生独特感受。】
2、通过合作学习你还有那些不懂的问题?学生提出,教师进行归纳。
预设:
(1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规?
(2)商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?
(3)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅是怎么做的?
(4)商鞅南门立木有什么影响和作用?
【学会读书,学会思考。发现问题,有助于对课文内容的理解。】
3、同学们提出的问题很有价值,下节课我们继续对这些问题的探究。
六、课堂小结
通过这届课的学习,我们了解了商鞅变法的故事,作者怎样刻画了商鞅这一人物呢?我们下节课继续学习。
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关于本教案的常见问题
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