蚕变了新模样国家获奖教案

蚕变了新模样

研究主题

如何促进学生积级主动学习

科学概念

1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

过程与方法

1.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

2.估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

3.用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观

1.培养对动物研究的兴趣。

2.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

3.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

教

学

目

标

教学重点

观察蚕蛹是本课的重点活动。

教学难点

对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。

教具学具

分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。

设

计

理

念

《科学课程标准（3-6年级）》指出：“学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。……”

为实践科学课的这一理念，“如何促进学生积级主动学习”已成为我在平时教学中不断思索的问题。在本堂课的教学中我在这方面也作了一定的尝试，主要表现在以下几个方面：一、创设情境，激发兴趣二、自己提问，尝试解决三、由扶到放，自己解决问题

一、教学导入：

1.复习交流。

教

学

过

程

同学们，经过一个多月的养蚕，知道可爱的蚕宝宝前一阶段地生长过程。谁来给大家介绍一下？

上星期我们的蚕宝宝吐丝结茧了。你有什么发现？

2.揭题。

蚕宝宝吐丝把蚕严严地包裹了起来。蚕变了新模样（板题）现在面对着这一个个茧子，你有什么问题？或者说你想知道什么？（蚕为什么要做个茧把自己包起来

？茧里的蚕变成什么样子了？）

二、学习新课

1.观察蚕蛹

蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。

对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。

(1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）

最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。

2.观察蚕茧和蚕丝

刚才我们对蚕蛹进行较全面的研究，有了一定的了解？蚕为什么要做个茧把自己包起来？猜测。

第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）

第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用

竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。）

第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。

板书设计：

3.蚕变了新模样

蚕茧的形状

大小

颜色

测量茧的长度