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学生作业及教师小结【第三单元】课题《冰融化了》（第一课时）一、当堂主要学习任务教学设计 年级：三下 科目：科学课题《冰融化了》（第一课时）一、教学目标1. 当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持识
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冰融化了课时教案
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关键词：冰融化了课时教案
正文
学生作业及教师小结【第三单元】
课题《冰融化了》（第一课时）
一、当堂主要学习任务
教学设计 年级：三下 科目：科学
课题《冰融化了》（第一课时）
一、教学目标
1. 当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持识到细致的观察能获得更多的发现。
在0℃，直至完全融化成冰。 2. 初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
2. 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量
二、教学重难点
是使水的状态发生变化的重要因素。
经历冰融化成水的过程中现象的观察。探究促二、当堂作业设计巩固
冰融化时周围空气的温度记录表
时间
1分钟
盛放烧杯内空气温度
紧靠烧杯外壁空气温度
远离冰块处空气温度
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
……
进冰融化的因素。
三、教学环节
1、观察冰的融化。
2、加快冰的融化。
四、板书设计
冰融化了 融化 冰（固态）----水（液态）
三、教师反思与小结
学生作业及教师小结【第三单元】
教学设计 年级：三下 科目：科学
课题《水珠从哪里来》（第一课时）
一、当堂主要学习任务
水蒸气遇冷会凝结成水。
课题《水珠从哪里来》（第一课时）
一、教学目标
1、能观察到装有冰块的烧杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。
2、通过实验和分析，探究塑料杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系
二、教学重难点
经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程、探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与温度的关系。
二、当堂作业设计巩固
背诵练习题
三、教师反思与小结
三、教学环节
一、假设水珠的形成因素，制定实验计划
1、小组讨论
2、说说自己的猜测（学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好）
3、根据猜测在小组内讨论并设计好实验计划
二、实验探究，共享成果
1、学生展示自己的实验计划
2、完善实验计划，探究实验
3、学生进行对比实验的研究并完成实验报告，教师巡回指导。
4、师小结：通过刚才的实验，同学们，你们觉得你们的猜测合理吗？
四、板书设计
水珠从哪里来
水珠概念：
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关于本教案的常见问题
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