冰融化了教学目标

《冰融化了》教学设计

一．教学目标

科学概念： 1. 当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。

2. 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：1. 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2.

观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3. 设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：1. 养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2. 初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

二．学情分析

通过前一节课的研究，学生已经知道：通常情况下，水在0℃是开始结冰，且在结冰的过程中要向外界放出能量，即水结冰与热量相联系。根据生活经验学生也都熟悉冰在温暖的环境下会融化成水，但很少有学生观察过冰块融化的全过程，更不会去测量冰块融化过程中温度的变化，冰融化与热量的关系也是学生没有想过的。本课将让学生经历具体的科学探究过程，使他们通过实验现象的分析自主得出结论：冰融化及融化的速度都是与热量分不开的。

三．重点难点

【教学重点】

经历冰融化成水的过程中现象的观察。

【教学难点】

探究促进冰融化的因素。

四．教学过程

一、复习导入新课

1.师：通过上节课的学习我们知道液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下冰能够变成水呢？

2.学生根据已有生活经验做出预测。

3.师：那你们亲眼看到过冰融化的整个过程吗？冰在融化的过程中，温度是如何变化的呢？冰周围空气的温度会不会变化呢？让我们一起来学习这节课吧。

板书：冰融化了

二.观察冰的融化

1.师：我们同学根据生活经验知道冰是能够融化成水的，今天我们就来细致的观察这个过程，在这个过程中我们要试着解决这三个问题：

（1）、冰块在什么温度下开始融化？

（2）、在融化的过程中冰的温度如何变化？

（3）、冰块周围空气温度如何变化？

2.师生共同讨论如何观察冰的融化过程，教师总结并利用课件边讲解边演示实验步骤：

（1）用温度计测量并记录冰块的温度。

（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程中，连续测五分钟，每隔一分钟测量记录温度。

（3）同时把其他温度计分别放于靠近杯子的不同地方，以测出各处空气温度的变化。

（4）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。

3.注意事项：（1）正确使用温度计测量温度：“手拿上、示数稳、眼视平、嘴离远；（2）测量冰块温度时，温度计下端玻璃泡紧挨冰块，但是不能触碰烧杯内壁或底部，同时在这5分钟之内温度计不能离开冰块；（3）测量冰块周围空气温度时，温度计不能触碰冰块；

4.学生开始小组实验，教师巡视。

5.汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

6.师生共同讨论得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，冰开始融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃左右，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；

三.完全融化后会怎样

1.利用微课进行教学：教师播放视频让学生观察到今天实验的所有过程，加深学生对结论的印象。同时利用微课讲解冰在完全融化成水之后温度的变化。

2.得出结论：冰块完全融化成水之后，温度还会继续上升，直至达到与室温相同；

四.加快冰的融化

1.师：我们发现冰块在自然状态下融化的比较慢，你有什么方法让冰块融化的快一些吗？

学生说出自己方法

2.冰块融化快慢的比赛

教师制定规则：每组只能改变一个条件，统一计时，结束后看哪组的冰块变得最小。

3.学生开始比赛

4.得出结论：冰块融化快慢与热量有关。

五.总结本课所学

通常情况下，在周围环境温度超0℃时，冰就可以融化成水；冰在融化的过程中，冰水混合物的温度始终保持在0℃左右，但紧靠冰块的空气温度下降，说明冰块融化过程要不断从周围空气中吸收能量；冰块完全融化成水之后，温度还会继续上升，直至达到与室温相同；冰块融化快慢与热量有关。