Lesson 1教案和学案内容

小学一年级英语上Unit2《Face》教学设计

吉林市第二实验小学：韩冰冰

一．教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

1、能听、说五个有关脸部器官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；

2、能够听懂指令语，如：Touch your …,并做出相应的反应。

3、让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

二．

教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说五个有关五官的词汇。教学难点是单词mouth 和nose的读音。

三．教学过程

(一).Greetings. Hello,children. Today there are some teachers here.Let us say “Hello,teachers ”to them.OK?Sit down,please.Thank you. (二).导入设计

Today we have a friend with us.look.Who is he ?(Bill)让我们同Bill打声招呼吧。Oh,my god.A monster is coming.Oh,I am very sad.Look,what happened? Bill的五官都被monster 偷走了。Bill 非常痛苦，那我们应该帮他做点什么呢？对了，帮他把五官找回来。那我们现在就出发吧！

三．新授

（一）单词新授

A.我们的五官都长在我们的脸上，那我们首先帮他把脸找回来好不好？Listen and say “face”.学习句型Touch your…. B.接下来你们想帮他找回什么呢？学生们自由发言。然后听录音学习单词（大小声游戏）继续练习句型Touch your….并请学生们说出句子的意思。

C．用相同的方式学习下一个单词，做（游戏Touch your…）

（当讲到眼睛的单词时，要告诉学生们，我们要好好爱护好我们的眼睛，平时要认真做眼保健操。）

D.学习下一个单词，(游戏找单词卡，请学生们闭上眼睛，老师将单词放在一个学生的桌子上，睁眼后卡片在谁的桌子上谁就读一个这个单词。) E.学习最后一个单词，（游戏传单词，老师将此单词告诉打头的学生，然后传下去。最正确的最快的组获胜。）

（二）单词综合练习

1.读单词,老师读单词但是不出声，学生看嘴型猜单词。并请学生到前面用相同的方式读单词。

2.游戏，什么不见了？老师将黑板上的卡片拿走一张，请学生们快速说出什么不见了。

3.听儿歌，听录音，看哪些学生听到的五官的单词最多。然后看大屏幕，录音机说到哪个单词就请学生们指向自己的五官。

4.游戏：帮小朋友找到自己的五官。

在游戏的过程中，要让学生们体会什么样的是美，做到了与美术学科的整合。

5.再一次听录音说唱儿歌。

《Face》教学反思

英语组：韩冰冰

我的英语课堂教学尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。根据我所教的学生的年龄特点和本课教学内容创设各种情景，做到教学情景化，利用游戏教学激发学生学习英语的兴趣。

一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。我将学生要学的对话融入其中，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

二是教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复

习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。