冰融化了优质课教案整理

三年级下册科学温度与温度计

教学设计

二郎镇中心小学 张琼丹 一、教学内容

《温度与温度计》是浙教版九年义务教育六年制小学科学三年级下册中的内容。教材由三个活动组成，活动一：观察温度计。先以学生们在“冷水与热水”中积累的经验为基础，引出温度和温度计的概念。活动二：摄氏温度的读和写。这个活动的重点是训练学生读和写摄氏温度。活动三：正确读出自己手中温度计的温度。这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。

二、教学目标

知识与技能：

1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：

1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

三、教学重难点

教学重点：常用液体温度计的主要构造。

教学难点：零下温度的识读。

四、教学准备

PPT、温度计、学习卡片

五、教学过程

（一）课前导入

出示春夏秋冬四张图片引入课题——温度。

（二）教学新知

师：同学们，这里有两杯水，你们能判断它们的温度么？

（提供一杯冷水，一杯较热的水。让学生用手感受一下，并说出结果。从而引出温度的概念。温度：物体的冷热程度叫温度。通常用摄氏度（℃）来表示。）

师：同学们很厉害！那下面我们加大难度，你们再来判断一下水的温度。

实验一：先用左手和右手同时分别感受1号和4号杯子中水的温度，记录下数据，再同时用左手和右手同时分别感受2号和3号杯子的温度，记录数据。

实验二：先用左手和右手同时分别感受2号和3号杯子中水的温度，记录下数据，再同时用左手和右手同时分别感受1号和4号杯子的温度，记录数据。（用凉，温，较热，热来表达温度）

姓名

实验

实验一

实验二

实验一

实验二

实验一

实验二

1号

2号

3号

4号

（请学生上讲台进行实验，并在班班通上记录实验数据。）

师：经过对实验数据表格的分析我们不难看出，每位同学与每位同学之间用皮肤感受的温度是有差异的。为了统一温度的标准，我们在生活中测量温度的时候都利用了一样工具——温度计。下面我们就来认识这位新朋友。

（向学生发放温度计前向学生讲解观察温度计时应当注意的事项：温度计要小心拿放，谨防破裂！

如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！）

生：实验小组组长上台领取温度计，并小组合作完成学习卡。

（学生完成实验后展示学生的实验记录卡，并对做的好的地方鼓励，相应的错误给予纠正）

（首先观察温度计应从上到下，从里到外。分别是：单位摄氏度，刻度，内经很细的玻璃管，液柱，玻璃泡）

师：用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计液柱产生的变化。

生：捂住玻璃泡时温度计的液柱会上升，放开一会后液柱会下降。

（引出温度计的工作原理——热胀冷缩）

师：现在同学们已经认识了温度计，那么我们就要学会怎么去读温度计。首先我们来看一下温度计的刻度。你们有什么发现？

生：零上温度自0℃向上数，数字越来越大，表示温度越来越高；零下温度自0℃向下数，数字越来越大，表示温度越来越低。

师：所以我们在对温度计读书时也应该分成三种情况来读，一种是温度计液面在0℃，一种是0℃，一种是0℃一下的情况。

（学习温度计的读写，出示三张不同温度的温度计图片，并学习读写）

读作：25摄氏度

读作：0摄氏度

读作：零下10摄氏度

写作：25℃

写作：0℃

写作：—10℃

师：学会读写之后我们在使用温度计的时候还有一些需要我们注意的事项。

（学习使用温度计的注意事项：1、使用温度计之前要注意温度计的单位；2、使用温度计的量程；3、使用的温度计的最小刻度代表的是多少；1、手不要触摸温度计的玻璃泡；2、呼出的热气不要对着温度计；3、读数时视线与温度计液面持平（平视）；4、要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。）

三、巩固练习

师：关于本节课温度计的知识点我们就学习到这里，接下来我们来试试同学们都学到了多少？

（出示练习题进行课后练熙）

四、拓展延伸

认识不同的温度计（电子体温计、水银体温计、红外线体温计、究竟温度计、家庭寒暑表、实验室温度计）

五、归纳总结

师：同学们，经过本节课的学习你们收获了些什么？

六、板书设计

温度和温度计

温度：物体的冷热程度叫温度。

通常用摄氏度（℃）来表示。

读作：25摄氏度

读作：0摄氏度

读作：零下10摄氏度

写作：25℃

写作：0℃

写作：—10℃

时间：2018年4月17日