成数公开课教案｜教案在线预览

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成数例2教学设计都里镇南阳城中心小学教师：姚文艳1.教学目标 1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。2.教学重点/难点学习重点理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。学习难点能把成数转化为百分数后，再根

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2026-08-14 13:17:37

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学校：安阳县都里乡南阳城中心小学

成数公开课教案

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2026-08-14 13:17:37

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关键词：成数公开课教案

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成数例2教学设计

都里镇南阳城中心小学教师：姚文艳

1.教学目标 1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。

2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

2.教学重点/难点学习重点

理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

学习难点

能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

3.教学用具教具准备：PPT 4.教学过程

一、创设情境，引入新课（5分钟）

出示新闻消息。

1.今年我省油菜籽比去年增产二成。

问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。

同学们解释得到底对不对呢？学了今天这节课我们就知道了。

板书课题，进入新课。

二、自主探究，解决问题。（25分钟）

1.理解成数含义。

学生预习教材第9页1～3自然段。

（1）思考：什么是成数？

（2）举1～2例说明成数含义。

学生独立预习后小组交流。

指名学生汇报预习情况。

教师小结。（根据学生汇报的成果适时讲解、板书。）

2.教学例2。

（1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）认真读题，理解题意。

①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的？

②这道题是把谁看成单位“1”？

学生小组交流后汇报交流结果。

（3）学生独立列式解答。

指名学生板演后集体订正。

（4）总结提升。

有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？

学生集体交流后，指名学生回答。

三、随堂练习（5分钟）

1、

完成教材第9页“做一做”。

提出问题：把谁看作单位“1”？和例题相比，有什么不同之处？

2、关于成数的两道解决实际问题

（1）每台电视机的进价是1800元，每台电视机的零售价加二成，求每台电视机的零售价是多少钱？

（2）一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

五、课堂小结 “成数”对学生来说是个陌生的词语，教学开始，呈现几则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲望。教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理解“成数”的含义；其次，让学生根据例题进行分析，独立列式计算；最后，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的积极性。

六、布置作业

第13页练习二，第5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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