Unit 2 My favourite colour is yellow.ppt专用说课稿内容

《My favorite color is yellow》教学设计

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

1、教学内容：

本课是外研版小学英语三年级下册第一模块的第二单元，主要围绕“My favorite color is yellow ”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。因为本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，所以给学生创造了一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力,通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达所学内容。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

1.语言目标：

①要求学生掌握本课时的新词汇：、

学习新单词：favorite color Here you are

②语言结构（日常交际用语）：

What is your(her、his) favorite……? My favorite is……

Her(His)

favorite is ……

2.语言技能：

（1）学习说明自己的喜好。

( 2 ) 培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生合作的能力；引导学生学习调查方法，培养学生调查能力。

3、情感目标：

能提高他们的观察能力和判断能力，在生活中敢于开口，积极参与，主动请教，激发他们对学习英语的兴趣和热情。

《My favorite color is yellow》

李宇梅

小学三年级

学校名称

科 目

英语

北流市城南小学

课时安排

1课时

4、教学重点：

1、favorite color Here you are

2、学习新语言结构：What’s your favorite color? My favorite color is …以及Here you are. Thank you. 5、难点：

句型：What’s your favorite color? My favorite color is …以及Here you are. Thank you.

三、教学策略选择与设计

成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学***动力，是学生参与教学活动的基础。”因此，为了突破这堂课的重点、难点，我根据三年级学生生性好动、好奇心强、求知欲旺盛等生理和心理特点，我主要采用“合作，任务型教学法”，同时借助多媒体辅助教学。使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，从而让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：多媒体投影教室

学生准备：预习课本,

分好小组 教师准备：制作好课件、备好教材

教学资源：由教师制作PPT多媒体课件，并精选相关音像资料及图片丰富课件内容。

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

媒体设备资源应用分析

Step1 Warming up

Step 2 Presentation

1.Greetings.（师生相互问候）

师生相互问候

T: Good morning,

boys and girls. How are

you，today?

跟读，整体感知

Ss: Fine, thank you.

2. Sing together：师

生齐唱ABC song

T：My favorite song is

the ABC song. What’s

your favorite song?

在老师的引导下根据提示说

教师引导学生用My favorite song is... 来回答

2.（教师指着自己的衣服）T: What color……?

T: Yes, my favorite color is blue . What’s your favorite color?

My favorite song is...

良好的开端是成功的一半”，

因此，我以一种新颖的问候方式和复习方式进入一节课，唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减接压。

引导学生根据提示内容推测、猜测将要学习的课文内容。

Step3 Learn the text:

板书课题My favorite color is yellow.

学生整体感知，理解课文内容。通过听音、跟读模仿、自读、尝试表达。

（拿出一只黄色的铅笔

对该生说）：

Here you are.

并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答Thank you.

T: Let’s look at the cartoon together.（播放第一段动画）What color is Pan pan’s hat?

Ss: It’s red.

T: Yes, you are right！

1.T: What’s Sam’s favorite color? OK, Please listen to the CD and answer my question. （播放CD）

2.回答问题。

What’看动画，听录音，整体感知课文，

回答问题。

为学生构建语言支架

逐图模仿跟读，整体学习理解It

is red. It is yellow.

再听录音，模仿语音语调跟读。

将学生的课本知识与现实

生活相结合。根据课本要

求，培养学生听音、指读的

学习习惯和良好的倾听、理

解能力。

s Sam’s favorite color?

Check answers together.

3.T:Now let’s read

after the

CD-ROM ,please imitate

the intonation and

emotion.

4. T: Now please

read in your group（下到

班级巡视）

OK, now let’s read it

together. Go！

1. Role play

Step 4 Practice

T:Now who wants to

perform on the platform.

（请3-4组同学上台表演）

You are good

performer！

Wonderful！

Here are your stickers！

看书、听录音并圈出课文中的“It is .”

小组朗读

学生上台表演

学生通过对图片的理解用所学词汇和句型操练重点句型

Step 5 Summary

Step 6 Homework.

2. Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time,

try to find the answer for

the second time, and ask

some students to check

answers.

3. T:Please work in

groups of 4.Introduce

your favorite color to

your group members.（小找颜色，小组练习

组为单位，互相介绍自己最

喜欢的颜色并给予相应颜

色的物品）

T:What we have

learned today? Let’s 齐读重点句型

read them together.（齐

读黑板上的句子）

1. Read the text 3 times; 自主完成作业

设置和颜色相关的情景，激发学生学习兴趣和表达欲望。

课后复习巩固所学知识

2. Do role play with your partner;

3. Tell your parents about your favorite color.

六、教学评价设计

新目标英语的教学理念之一是“一以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言”。为此，我在教学设计中调整教学内容，积极探索合作任务式教学模式，教学活动多样，充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用，让学生通过亲身参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

七、课后反思

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，以任务性教学为主，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，使学生在轻松，愉快的教学环境中比较容易地掌握了所学的知识，小组活动中所谈论的话题动感十足，贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习现在进行时态，循序渐进，逐步扩展深化，并能活跃学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望，达到初步运用英语交际的能力。但开口说英语对于一部分同学来说是一个很难的，一定要鼓励学生张口说，不能学哑巴英语，所以在今后的教学中要加强口语训练。在教学过程中如果出现不足，敬请各位专家老师不吝赐教，谢谢大家！