为我们生活服务的人教案设计（一等奖）

《为我们生活服务的人》第一课时教学设计

教学目标：

1、通过观察、讨论、做爱心，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。

2、养成尊重这些人及其工作的态度，并学会感恩。

教学重难点：学会尊重各行各业的劳动者，学会感恩。

教学准备：课件。

教学过程：

一、激趣导入，承接生活

1、由《幸福拍手歌》揭开本课课堂的帷幕。（营造一种快乐轻松的学习氛围。）

2、师生交流。

孩子们，你们觉得自己幸福吗？你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的社会大家庭里也有很多人给我们带来了幸福，让我们一起认识他们，走进今天的课堂，寻找为我们服务的人？（板书：为我们生活服务的人）

二、明确本节课教学目标

1、通过观察、讨论、做爱心，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。

2、养成尊重这些人及其工作的态度，并学会感恩。

三、认领任务，合作探究

1、说一说生活中为我们提供服务的人有哪些以及他们提供了哪些服务？

2、设想一下，如果这些人再也不为我们提供服务了，你觉得我们的生活会变得怎么样？

四、小组汇报展示

1、第一个小组展示：（组长）大家好，我们是某某组，我们组的口号是……现在由我们组给大家展示第一个小题“说一说生活中为我们提供服务的人有哪些以及他们提供了哪些服务？”（板书：医生、警察、送餐员、清洁工、老师……）

（成员一）首先我来给大家说生活中为我们提供服务的人有哪些，我想说的是医生，他们给我们看病，使我们的身体不在遭受疾病的侵害。

（成员二）为我们生活提供服务的人还有警察，他们不顾个人安危，为我们的安全保健护航。

（成员三）我觉得理发师给我们的生活也提供了服务，每当我的头发长长时，

妈妈就带我去理发店理发，有一次下雨理发店关门了，妈妈就帮我理发，可是，别提有多难看了，同学们你们还记得吗？当时我来学校，你们还问我在哪理得发呢！

（成员四）我觉得送餐员叔叔也为我们的生活提供了许多服务，每当门铃响起时，我就知道我的肚子马上就要变得圆鼓鼓的了。

（成员五）清洁工人也为我们的生活提供了服务，他们使我们生活的地方变得很干净，让我们每天都有好心情去上学。

（组长）最后由我来给大家说，我认为老师也给我们的提供了很多帮助，他们交给我们知识，使我们的知识变得渊博。

其他小组补充。

2、第二个小组展示：（组长）大家好，我们是某某组，我们组的口号是……现在由我们组给大家展示第三个小题“设想一下，如果这些人再也不为我们提供服务了，你觉得我们的生活会变得怎么样？”

（成员一）如果没有清洁工，我认为我们将生活在垃圾堆，早晚会被熏死。

（成员二）如果没有医生，我们将无处看病，早晚会病死。

（成员三）如果没有司机我们去哪里将很困难，生活很不方便。

（成员四）如果没有老师我们将什么也不懂，社会就乱了，更别提我们这些祖国的花朵了，将永远不会再美丽了。

（成员五）如果没有消防员，起火后，所有东西将都变成灰烬，人们是多么伤心啊！

（组长）其实我们组的组员已经说了很多了，我想说的是，其实每一个人对我们都有帮助，我们应该感谢他们，尊重他们，珍惜他们的劳动成果。其他小组补充。

五、辩论：有人认为，当工程师、科学家就光荣，当清洁工、农民就低贱，你是怎样认为的？（每组选出一个辩论代表，根据不同的立场分为两组进行辩论）

正方：我们认为当工程师、科学家就是光荣，因为不管是科学家、还是工程师，他们的的发明都能使我们这个国家取得前所未有的进步，能增加我们的民族自豪感，如果哪天我们走出国门，我们可以骄傲自豪的告诉别人，我们是中国人，这

是我们发明的。

反方：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，那种情景简直不敢想象。

正方：我们认为当工程师、科学家光荣，因为我们的妈妈从小就教育我们要有远大的理想，长大要我祖国做贡献，同学们，你们的妈妈从来没有让你们长大当一位清洁工或农民吧！

反方

：是的，当科学家固然光荣，但如果没有农民做又脏又累的农活，那科学家们饿着肚子又怎么进行科学研究呢？所以我们认为，当一个农民也很光荣。

正方

：老师，虽然我们是正方的，可是听着同学们的辩论，我们忽然觉得每个行业对我们来说都很重要，各有各的好处，所以我们也分不出个高低来。

……

师小结：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。

（板书结论：不分贵贱，劳动光荣）

六、主题升华，感谢有你

孩子们，为我们的生活离不开各行各业为我们提供服务的人，其实，在我们身边，也有一群这样可爱的人，他们不光给我们生活服务，而且让我们的心灵感到温暖，让我们带着一颗感恩的心一起去观看。（PPT出示往日的一些照片）

看完照片，老师相信大家的眼前肯定浮现出许多让人感动的画面，那谁愿意来说说曾经谁给过你哪些帮助？

让我们记住这些感动，让我们将这些感动传递给身边的每一个人。

七、板书设计

8、为我们生活服务的人

警察 送餐员 医生 消防员 不分贵贱

劳动光荣

教师 ……

八、教学反思

《为我们生活服务的人》是未来出版社《品德与社会》三年级下册第三单元的第二个话题。这节课的活动目标主要是让学生们知道我们的生活离不开各行各业为我们提供服务的人，劳动最光荣，同时让学生学会感恩。所以在教案设计时我专门设计了一个版块，就是辩论：到底是当科学家光荣，还是当清洁工就低贱呢？让学生为此展开讨论，形成共鸣——劳动不分贵贱，劳动最光荣。

另外让学生学会感恩这个环节，我想让孩子不光要感恩生活中为我们提供服务的人，而且要感恩我们身边的人。我们班的孩子基本上都是独生子女，从小衣来伸手，饭来张口，觉得父母、老师、同学为他们做的都是应该的。所以在最后我特地将以往的一些照片搜集起来，放给他们看，希望激起他们内心深处最柔软的东西，我相信这也是《品德与社会》这门学科存在的意义。