6 观潮教学设计及教案分析

观潮

第一课时

【教学目标】

１.学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

３.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

４.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

【教学重点难点】

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】

课件。

【教学时数】

２课时。

教学过程

１.知识目标：能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

２.能力目标：培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。

３.情感目标：通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

〖教学过程〗

一、激情导入

同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。

板书：

观潮

（齐读课题。）

二、预习入手，了解学情

１.昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：

⑴

同桌互读互查：

同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？

（反馈情况：获得表扬的同学请举手。）

⑵

检查生字读音情况：

课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语

（开火车读，齐读。）

⑶

通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？

相机板书：

潮来前

潮来时

潮过后

三、朗读感悟、发展语言

1

１.你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。

课件：钱塘江大潮录像

看了这段录像，你有什么感受？

２.课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？

３.自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？

（学生练读。）

４.学生汇报：

根据学生汇报情况依次出现课件内容：

⑴

出示课件内容一：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

①

你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？

②

作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。

（学生齐读。）

⑵

出示课件内容二：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

①

你从这句话中感受到什么？东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。

（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。）

板书：一条白线

②

这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？

（人声鼎沸。）

③

能读出这种沸腾的感觉来吗？

指名读，齐读。

⑶

出示课件内容三：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

①

白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……

板书：

横贯江面

②

读出这种感觉来。

（指名读，分组比赛读，齐读。）

⑷

出示课件内容四：

再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

①

你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？

板书：

白色城墙

②

分男女比赛读。

⑸

出示课件内容五：

2

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.

①

你为什么喜欢这句话？这样写好在哪里？

板书：

白色战马

山崩地裂

②

喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。

③

指名读，评价鼓励。

④

能让我也试试吗？

教师读。

⑤

该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩！

（学生有感情的齐读。配乐朗读。）

⑹

出示课件内容六：

①

我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗？

课件出示相关句子，齐读。

②

这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

５.作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢？（远──近）

快速默读３、４自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。

６.练习背诵：

⑴

这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗？

⑵

你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

⑶

自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。

７.提示语练习背诵：

午后一点左右，从远处（

）。顿时（

）。过了一会儿，（

）。那条白线（

）。再近些，（

）。浪头越来越近，（

）；那声音（

）。

四、积累词语

１.从学过的３、４自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。

2.学生汇报。

3.课件出示词语：（学生带读或齐读。）

４.词语运用：

⑴

大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢？老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗？

课件出示图片。

⑵

鼓励学生用不同的词语、句式说话。

五、拓展作业（作业任选）

１.把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

２.收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。

３.了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮？

（能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星；完成第一二三题，可以得五颗星星。）

3

〖板书设计〗

潮来前

闷雷滚动

远

一条白线

观潮

潮来时

横贯江面

白色城墙

近

白色战马

山崩地裂

潮来后

4