养成好习惯板书设计及意图

《养成好习惯》教学设计

邵阳市大祥区城南学校

张晓春

一、教学要求

1、认读“轨、睹、场、暇、暂、遣、娱、勉”8个生字，辨析多音字“强”，理解课文中词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习“总——分——总”的写作手法。

3、理解课文内容，明白养成好习惯的重要作用，从小自觉养成良好的习惯。

二、重点难点

1、重点：理解课文主要内容，体会中心句的作用。

2、难点：读中适当渗透议论文的相关知识，能联系生活实际读自己的理解。

三、教学准备

1、多媒体课件

2、了解周围人的好习惯是怎样养成的。

四、课时安排：

1、课时

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1、(课件)出示一则名言，让学生淡淡自己对这则名言的认识。

“好的行为收获好的习惯，好的习惯收获好的性格，好的性格收

获好的命运。”

2、“习惯是”什么意思？（是指常常接触某种新的情况而逐渐适应，习惯成自然，池指在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，倾向或社会风尚。

3、同学们养成好习惯非常重要（板书课题）今天学习本课后，你将会认识到养成好习惯是多么重要。

（二）初读文本，整体感知

1、(课件)出示学习要求。

（1）默读课文，注意读通读顺，用笔画出生字和难理解的词语。

（2）自学生字

（3）用简洁的话说说课文的主要内容

2、学生按要求自觉课文，教师巡视指导。

（三）交流学习情况

1、课件出示生字，指名认读，及时纠正读音。

轨

睹

惕

暇

暂

遣

娱

勉

重点指导：多音字

“强”

qiang（强大）

qiang（勉强）

jiang(倔强) 2、引导学生联系语言环境或生活实际，理解词义。

视若无睹：虽然看见了却跟没有看见一样，形容对事物莫不关心。

搭讪：为了想跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。

消遣：用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；解闷。

风靡：形容事物很风行，像风吹倒树木。

3、自由读课文，说说课文的主要内容

教师归纳引导，课文主要向我们介绍了一些好习惯及其培养方法，好的习惯对每个人的生活起着重要作用，教育我们要从小养成好习惯。

（四）重点阅读，体会写法

1、学生用喜欢的方式读课文，思考（课件出示）

（1）作者一开始提出了什么观点？

（2）课文向我们介绍了哪几种好习惯及其养成，分别在课文的哪几个自然段？

（3）画出这些自然段的第一句话，想想在文中的作用是什么？整篇文章是什么结构方式写的？

（4）作者想通过这些例子告诉我们什么？

（5）你是怎么理解“勿以善小而不为的？”

（6）为什么说充满良好习惯的生活，才是给于自然的生活？

2、交流体会，学习写作方法：

（1）作者一开始提出了什么观点？

习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成。一旦养成之后，要想改变过来却很不容易。

（2）课文向我们介绍哪几种好习惯？分别在课文的哪几个自然段？

（第2-6自然段）师相机板书：清晨早起、重视礼仪，顾及他人、珍惜时间、耐得清寒）

（3）画出每个自然段的第一句话，说说他们在文中起什么作用，整篇文章是用什么结构方式写的。

教师归纳、引导，文章围绕“养成好习惯”写了几个具体的例子，就是第2-6自然段的每段的第一句话，同时这第一句话又是这段的中心句，每段围绕中心句再进行分说。全文是用“总——分——总”，结构方式写的。

（4）你是怎么理解“勿以善小而不为的”？

引导学生从身边小事交流，懂得不要以为事小就不引起重视，习惯就是从小事培养成的。

（5）为什么说：充满良好的习惯的生活，才是给于“自然”的生活？“良好的习惯”和“自然生活”有着怎样的关系？

引导学生联系实际谈。

3、感情朗读，体会这些关键句子在文中的作用。

（五）引导交流，实践拓展（课件出示）

1、联系课文内容或生活实际，仿照课文以《习惯》为话题与同学交流。

2、引导学生正确地剖析自己，好习惯与不良习惯。

板书设计：