● 有趣的乘法计算教学设计第二课时｜教案在线预览

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泗洪县人民路小学教师备课稿主备教师：陆友聪课题有趣的乘法计算总第 11 课时实施时间2018年3月14日1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步教学要求运用这一规律进行一些计算。2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。教

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所属课文：● 有趣的乘法计算

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2018-05-07 10:36:00

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学校：泗洪县人民路小学

● 有趣的乘法计算教学设计第二课时

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2018-05-07 10:36:00

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关键词：● 有趣的乘法计算教学设计第二课时

正文

泗洪县人民路小学教师备课稿

主备教师：陆友聪

课题

有趣的乘法计算

总第 11 课时

实施时间

2018年3月14日

1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步教学要求

运用这一规律进行一些计算。

2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。

教学重

难点

教具准备

观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。能利用所得的规律进行计算。

课件

初步教学活动设计

一、谈话引入

谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。

二、交流共享

（一）探究乘数是11的乘法计算。

1.出示题目：24×11 53×11

谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。

学生用竖式计算，指名板演。

提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。

学生交流汇报：

（1）24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。

（2）53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。

2.出示题目：比一比，看谁算得快。

23×11 16×11 43×11

3.出示题目：64×11

再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？

4.试一试：59×11 67×11

小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。

学生出题，指名回答，集体订正。

三、反馈完善

探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。

（一）出示题目：22×28 35×35

56×54

1.让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。

追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。

根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。

2.试一试。

（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。

15×15 43×47 69×61

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？板

书

设

计

有趣的乘法计算

23×11 = 253

16×11 = 176 59×11 = 649 55×11 = 605 ☆（

）×11=385 ☆（

）×11=715

教研组长审核意见：教导处审核意见：

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：● 有趣的乘法计算教学设计第二课时是什么类型的资料？

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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