4.认识24时记时法PPT及课堂实录内容

认识24时记时法

教学内容：教科书第51~52页例3和“想想做做”。

教学目标：

1、使学生通过具体的生活情境，认识24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时间，能正确进行普通记时法与24时记时法的相互转换。

2、使学生通过自主探索、合作交流，结历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳的能力，增强探究意识。

3、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

教学过程：

一、竞猜激趣，初步感知

播放中央电视台《新闻联播》节目的片头音乐。

提问：猜一猜，这是什么节目？《新闻联播》是什么时间播出的？

学生回答：晚上7：00

19：00 指出：这两种说法都正确的，它们分别采用了两种不同的记时法。

揭题：象晚上7：00是大家熟悉的普通记时法，19：00用的24时记时法，其实，这是同一时刻的两种记时法。什么时24时记时法，怎么来表示的呢？今天这节课我们就来研究24记时法。

二、观察比较，探索新知

1、观察例题中电视节目预告表，认识24记时法。

（1）出示节目预告表

提出：这是一份少儿频道的节目预告表，请你选一个你喜欢的节目，告诉大家这个节目是什么时间播放的？

根据学生的回答设疑：《动画剧场》是在什么时间播出的？怎么会有14时呢？

（2）出示钟面认识24记时法

谈话：我们知道，一天有24小时，你知道一天的24小时我们是怎样度过的吗？

课件出示钟面

引导：新的一天是从0时开始（也就是钟面上指的12时），想一想，这时我们在干什么？（睡觉）

时针在钟面上走了一圈，分别知道了6时起床、8时升国旗、12时吃午饭。

提问：刚刚时针在钟面上走了几圈？走了几小时？一天走完了吗？

学生回答后继续观察钟面上时针的走动，知道了下午5时（17时）踢足球、晚上9时（21时）睡觉。一直走到深夜12时（24时），一天走完。

让学生根据刚刚走的24小时后回答时针走第一圈是从哪里走到哪里？

学生回答后出示彩条图，直观表示时针走一圈的时间的记时法。

课件重点再次出示第二圈时针走时的情况，追问：走到12时后，再走十几时？

学生跟着时针数，一直数到24时。

学生回答后出示第二圈的彩条图，让学生根据彩条图观察

提问：我们一天的24小时可不可以用0—24来表示呢？

学生回答后明确：

用0时到24时来表示一天时间的计时方法叫做24时计时法。

提问：前面说的14时，你现在知道是用什么记时法来表示的吗？表示下午几时呢？

学生根据彩条图很快作出回答。

追问：那16时、18：30分分别表示下午几时几分呢？

（3）探索两种记时法的转换方法。

1、课件出示两种记时法

谈话：我们已经认识了24时记时法和普通记时法，观察一下，你发现它们有什么不同和相同的地方？

根据学生回答，明确：普通记时法前面有表示时间的词语，而24时记时法前面没有表示时间的词语，这时两种记时法之间的区别。

引导：再好好观察一下，你知道一天中的哪个时间之后，用两种记时法表示的时间写法明显就不一样了？

学生通过观察明确了中午12时之后，两种记时法之间写法就不一样了。

2、具体掌握了2种记时法的区分，就进行普通记时法向24时记时法的转换。

师用普通记时法报出几个时间，让学生快速在纸上用24时记时法写出。

提问：为什么会这么快就能进行转换，你找到子这两种记时法进行转换的窍门了吗？

学生回答后明确：从普通记时法转换成20时记时法，从12时之后去掉时间词，加12，从12时之前，去掉时间词就行了。

3、安排学生进行专项训练

出示学生的作业，让学生说说你是什么想的？

4、24时记时法向普通记时法的转换

引导：我们掌握了普通记时法向24时记时法的转换的窍门，反之，24时记时法向普通记时法转换，你觉得有什么窍门？

学生回答后明确：从24记时法转换成普通时记时法，从12时之后加上时间词，减12，从12时之前，加上时间词就行

师用24时记时法报出几个时间，让学生快速在纸上用普通记时法写出。

4、安排学生进行专项训练

出示学生的作业，让学生说说你是什么想的？

小结：这两种记时法之间互换，我们要掌握要加时间词（去时间词），要减12（加12）这样的窍门。

5、生活中的24时记时法

谈话：同学们，生活中还有哪些地方用到24时记时法呢？请同学们观察这些场景。

课件出示营业时间，公交车服务时间、交通禁行标识，火车票等，让学生欣赏，并能够看懂表示的时间是多少？

三、巩固练习，强化认知

1、出示情境图，让学生用24时记时法表示，各是几时？

先让学生说说图意，再引导他们联系生活经验用24时记时法表示相关的时间。

2、出示情境图，继续让学生在练习纸上用24时记时法写出时间

学生回答后，并让学生说说转换的方法。

3、做书上“想想做做”第2题。

先让学生各自观察教材中的交通禁行标识，并交流获得的信息，然后就教材提出的问题指名回答。

四、全课小结

1请大家回顾刚才的学习过程，说说你的收获和感受。老师根据学生的回答完

善板书。

2、拓展延伸

请同桌两个同学互相说一说书上“想想做做”第4题，钟面上所表示的时间，这些时间你可能在做什么？