12 种瓜得豆教案和学案内容

小学语文S版2001课标版六年级下册

《种瓜得豆》教案设计（第二课时）

茂名市光华小学 杨丽婵

教材简析

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，是典型的说明文体载。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了一种现代高科技——转基因技术及其应用。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。课文运用打比方和通俗易懂的语言，把较为深奥的、现代高科技知识，浅显生动有趣的介绍，让人容易接受。

[设计理念]：

结合课文的语言特点，引导学生自主阅读，在了解文中介绍基因和转基因技术的科学知识的同时，领悟课文的表达方法，并尝试运用这些方法向别人介绍事物，从而激发学生探索科学的强烈欲望。

教学目标：

1、使学生了解现代转基因技术的原理及其应用。

2、深入学文，品析语句、领悟课文的表达方法和语言特点。

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3、感受课文的情趣，激发学生探索科学的强烈欲望。

教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。

教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点，指导运用恰当的说明方法介绍事物。

教学准备：

1、多媒体课件（有关基因的视频，实物投影仪等）。

2、摘抄文中关键词句及语段的演示文稿的课件。

3、课前布置学生搜集有关现代转基因技术的资料。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、师：同学们，上节课，我们初步学习了种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，列出了阅读提纲（课件出示提纲）现在我们根据提纲来回顾一下。

2、课文围绕什么来写的？（转基因技术）（板书）

3、课文主要介绍什么？

生：课文主要介绍什么是转基因技术和转基因技术的应用（板书）。

[设计理念]：“学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。

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二、研读课文，品析语句，体会写法。

（一）、了解什么是基因及其作用。

1、学习第3自然段。

(1)出示有关基因的视频，名词解释、示意图，让学生听、看。

（2）自由读课文，用课件出示第3自然段的文段。

（3）引导学生抓住重点词句理解基因及其作用。

（4）引导学生结合生活上的事解释“大管家”、“发号施令”。

（5）追问这段采用什么说明方法？

师：句中有“大管家”、“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗形象，让人一读就懂。那么，作者到底用了什么写法将这如此高深的科学知识写得这般通俗易懂呢？打比方。

（6）指导学生有感情朗读第3自然段，再次体会打比方的写法。

（二）、了解什么是转基因技术？

1、学习第4自然段。

（1）生默读课文，边读边用“——”画出有关的句子。

（2）学生反馈：什么是转基因技术？

（3）转基因技术在什么情况会失败？

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师（小结）：水土不服“住不惯”用课件先后出示。

（4）引导学生悟出这段的说明方法。

同学们，这段用“搬家”适应新环境的生洗行为来说明转基因技术的原理，既生动有趣，又通俗易懂。那么，这段也用了什么说明方法呢？（打比方）（板书）

（三）、体会“打比方”说明方法的作用。

1、有感情朗读课文3、4自然段（分组读），体会采用打比方的写法有什么好处？

生：容易接受，富有情趣；通俗易懂，生动有趣；十分形象直观，浅显易懂……

2、师（小结）：“基因”、“转基因技术”这些高科技知识对我们来说是那么陌生，那么神秘。而作者采用了打比方的写法为我们作了如此形象生动的介绍，使我们在阅读时感到这么通俗易懂，富有情趣。作者的写法多么高明啊！

[设计意图]：本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术，容易被人接受。教学中通过引导学生品读咀嚼，体会课文语言的准确性，形象性，领悟打比方说明方法的表达效果。

三、“新闻发布会”，介绍转基因技术的应用。

（一）学习7～10自然段。

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1、用课件出示思考题：

（1）课文列举了转基因技术在哪些领域的应用？

（2）文中举了哪些例子？

（3）转基因技术的产品有什么特点？

2、生自由读课文7～10自然段。

3、以“新闻发布会”的形式，全班反馈交流，让学生理解转基因技术的应用。

师（导语）：刚才，同学们读书多认真多积极啊！现在，老师想跟你们开一个“新闻发布会”，让你们以“新闻发布会”的形式反馈交流。而这次“新闻发布会”的主题是介绍转基因技术的应用。同学们，你们想不想开啊？（想）

（1）、学生读“新闻发布会”的三个要求。（用课件出示）。

（2）、四人为一组合作讨论。

（3）、学生主持，全班反馈交流。（交流过程中，用课件出示转基因技术产品图片及其特点）。

（4）、师（小结）：同学们，课文通过（举例子）（板书）的说明方法给我们介绍了转基因技术（在农业和医学上）（板书）的应用。

（三）请学生拿出课前搜集到的有关现代转基因技术的资料介绍给同学们听。

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1、同桌互相分享交流。

2、指名学生跟全班同学分享课前搜集到的资料。

3、师（小结）。

[设计意图]：说明文的教学一样可以富有趣味性。在教学中引进“新闻发布会”这一活动，让学生积极参与学习，小组同学合作交流，兴味盎然。不仅在读书、交流中了解了转基因技术的应用，还能促进课文语言的内化，调动学生学习的兴趣和积极性。

四、想象练笔，拓展延伸，激发探索科学欲望。

1、让学生看转基因的遐想（课件出示图片）。

2、让学生运用转基因技术来实现自己的什么梦想？

（1）研究讨论，自然畅谈。

（2）展示习作，全班交流。

（3）评一评，看谁写得好。

3、师小结。

[设计意图]：通过前面的学习，学生已深入理解了课文内容，领悟作者的表达方法。此时，让学生动笔设想自己想象中的转基因产品，学生可以把课文中的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中，实现读写结合。

五、总结

这节课，我们领悟了“打比方，举例子”的说明方法，

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深入了解了转基因技术的原理及其应用，并了解到转基因技术在各个领域中大有用武之地。其实，我们中国在科研中也取得了很大的成就，如“杂交水稻之父”袁隆平，他的水稻亩产1000公斤。他为我们人类作出了巨大的贡献。今天，老师希望同学们从现在开始，刻苦学习，不断探索，勇攀科学高峰，长大后，实现自己的梦想，为人类作贡献！

六、布置作业

1、继续完成课堂的小练笔。

2、课后把有关转基因工程的科学知识介绍给别人听。

板书设计：

12 种瓜得豆

转基因技术——基因“搬家”（打比方）

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农业

技术的应用

（举例子）

医学

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