能说会道教学设计案例

四年级上册能说会道《童年趣事》教学设计

漆河镇中心小学

郭方玉

课题

说说童年趣事 知识目标：在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。打开学生思路，为后面的习作做准备。

教学技能目标：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生目标

活的热爱。

情感目标：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。

重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表教学现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜重难童年，热爱生活的情怀。

点

难点：把故事讲述完整，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

教学利用自学导航、合作探究、展示交流、拓展延伸、互评互助的教学方法策略

教会学生学会自学，学会团结合作交流展示愉快的童年生活。

教学过程：

一、创设情境，点燃激情（8-10mins）

1、激趣导入

播放歌曲《童年》，展示童年趣味图。

师：这首歌好听吗？知道这是一首关于什么的歌曲吗？

学生自由发言

师：对呀！童年就是这样的美好，这样的欢快，今天我们就一起来说说我们的童年趣事。（板书课题）

2、师：那么你觉得什么是趣事呢？

学生自由发言（好玩的、有意思的、傻事、闹出笑话的事……）

师小结：趣事就是好玩的、有意思的事，甚至是做过的傻事或者闹出笑话的事

3、那现在请闭上眼睛，好好回忆你的童年趣事吧！

师：想象一下：你的趣事发生的时间、地点、还有谁？发生了什么有趣的事情？（板书：说清楚：时间、地点、人物、事情）回忆完的请举手

4、

说说你想到了什么趣事？

1

学生用简单的一句话说一说

我想到了____（时间）____(地点)和____(谁)______（做什么）。

师小结：你们真棒！能发现童年生活中的美好纯真，说明你们是热爱生活的好孩子。

二、多元互动，自主合作探究（8mins）

1、打开书本20页，默读能说会道的要求

师：你读到了什么？

（1）

想一想你童年生活中最有趣、最难忘的事情是什么？然后说给同学们听。

（小小故事大王）

（2）

听的同学要认真，没听明白的地方要等对方讲完了再提问。

（最佳听众奖）

（3）

听完后可以评一评，看看谁讲得好。

（最佳小评论家）

2、教师示范，讲述童年趣事。

学生评议哪里有趣？（动作、神态、语言、心理活动等方面）

教师板书重点：说具体：动作、语言、神态、心理活动等

师：我们已经掌握了说的技巧，那么听的时候要注意哪些问题呢？

学生自由发言，教师板书重点：认真倾听、不插嘴

三、集体交流（8mins）

请一名学生读出交流要求

1、把童年生活中最有趣、最难忘的事情说给同学听

2、听的同学要认真，没听明白的地方要等对方讲完了再提问。

3、每个小组内评选一名最佳故事大王

2

四、说故事“大比拼”（10-13mins）

师：谁愿意到前面来展示自己的童年趣事？

1、选三名同学上台展示

2、学生评论

（1）故事是否有趣？ （2）哪儿有趣？（动作、语言、神态、心理活动）

（3）你还有什么更好的建议？

3、评选出“小小故事大王”“最佳表现奖”“最佳演说奖”最佳听众奖”及“最佳小评论家”

总结：今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体地讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、纯真，让我们珍惜童年，热爱我们美好的生活吧!（最后，让我们一起唱起《童年》，来结束这一节课吧!）

五、作业：（1mins）

1、把童年趣事讲给父母和亲友听。

2、把你的童年趣事写在练习本上。

3

五、板书设计：

说说童年趣事

说清楚：时间、地点、人物、事情

说具体：动作、语言、神态、心理活动

认真倾听、不插嘴

4