资料摘要
《美丽的公鸡》教学设计【教学目标】1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。2、有感情地朗读课文,品味课文语言。【教学重点、难点】1、公鸡对美的认识的转化过程。2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。【教法、学法】情境教学法朗读法
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- 所属课文：17美丽的公鸡
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17美丽的公鸡教案设计（一等奖）
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关键词：17美丽的公鸡教案设计（一等奖）
正文
《美丽的公鸡》教学设计
【教学目标】
1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、
体会老马说的话，知道什么是真正的美。
【教法、学法】
情境教学法
朗读法等
教学过程
一、导入
同学们，今天让我们一起学习一篇童话故事——《美丽的公鸡》，伸出手和老师一起写课题。
二、读文体会
1、自由朗读课文，老师希望大家能读准字音，生字表中出现的生字可以多读几遍，读准确；再把句子读通句子，遇到不好读的地方，可以反复读一读。读完课文标出自然段，开始吧！
2、课文读完了，这一课的生字新词，相信你们一定能读正确！我们来开火车读词语，他读对了，大家就跟着读。
3、“得意扬扬”中的“得”变红，他也有点儿特殊，是本课的多音字，它到底有几个读音呢？
我们一起来看看。（出示多音字组词，齐读。）
4、字音知道了，现在把它放到句子里该怎么读呢？还会区分吗？
让我们把“得意扬扬”这个词送入课文的语句里，大家自己读读吧。
出示句子：
从前有一只公鸡，自以为很美丽，整天得意扬扬地唱：
“公鸡公鸡真美丽，
大红冠子花外衣，
油亮脖子金黄脚，
要比漂亮我第一。”
5、公鸡为什么这么得意呢？谁能读出它此时的得意扬扬？
6、看读文的小提示，这篇课文让我们解决一个什么问题呢？自己读一读。
7、知道问题的答案了吗？
8、下面同学们来默读课文，找一找哪几段写了公鸡和小动物去比美了？（2——4）
那我要请三位同学分别读一读这三个自然段。
10、不过这篇课文中人物的对话很多，仅仅做到通顺、流利还不够，回忆一下我们学过的《小猫咪穿鞋子》还有《小马过小河》，还记得学习这两课时，老师教给大家朗读对话的方法吗？不同的人物有不同的特点，那我们读书时就要读出不同的语调和语速来，就运用这种方法，请同学们四人一小组，分角色练习读一读它们的对话。不用老师的指导，看看谁读完之后能赢得大家的掌声。（选两组，读后评议）
11、通过同学们的朗读我们现在知道了公鸡分别和啄木鸟、蜜蜂、青蛙进行了对话，这篇课文用词上非常准确，好多的数量词语的用法都值得我们去学习，回忆一下，书中说的是——一（
）啄木鸟，一只蜜蜂，一只青蛙比美，分别在哪儿和他们比美的？
12、仿照作者的这种写法，我们也来说一段话吧。公鸡继续往前走，又来到了哪儿，遇到了谁，又是怎样比美的呢？请同学们展开想象，同桌之间先来练习说一说。
13、到底发生了什么事，让公鸡再也不去和人比美了呢？
14、这还是之前那只得意扬扬的公鸡吗？第五自然段中你看到一只怎样的公鸡呢？
15、同学们，通过读书我们找到了文前提示问题的答案。大家看，课题是《美丽的公鸡》，现在老师想问问大家，这仅仅是一只外表美丽的公鸡吗？
三、总结
同学们说得很好，这只公鸡长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误，内心美；帮助人们做事，行为美。老师希望同学们也能做行为美、心灵美、语言美的人，这样，我们的生活就会充满了阳光，充满美！
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关于本教案的常见问题
Q：17美丽的公鸡教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17美丽的公鸡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。