红虾国家获奖教案

科目

课题

语文

年级

五

主 备

人

陈雁英

18 红虾

2018年4月

课时安排

2 课案总课时

编写日期

教学目标

教学重点

与

难

点

教学准备

审核日期

1.

学会本课的生字，理解、积累新词。

2.

感知画家凡·高的绘画成就及其高尚品质。

3.能有条理地复述课文。

重点：读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大。

难点：理解文中插叙的作用及重点语句的含义。

课件

教 学 过 程

第一课时

一、简介作者，导入新课。

资料链接：梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。他热爱生活，但在生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新，在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。他从27岁开始画画，在短短的十年间共创作了2000多幅作品。

二、自主学习

1.看拼音，写词语。

fang zu hui hua mao tan en chong ( ) ( ) ( ) ( ) can kui lin lie qi can jia zhi ( ) ( ) ( ) ( ) 2.理解下列词语的意思：

恩宠： 惭愧：

批注

素不相识

： 毫不犹豫：

3.

用自己喜欢的方式读课文。

4.

思考：课文写了凡高的哪几件事？你从中体会到了他怎样的高尚的品格？

二、合作探究

展示成果

1.请同学们用五分钟的时间，交流讨论预习内容，互相解疑。

2.依次由一个小组展示答案，同学质疑，完善答案。

3.教师补充或订正答案。

合作讨论

1.再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

课文讲述了荷兰画家凡.高在极度贫困、走投无路的情况下，将自己卖画得来的钱送给了一位可怜的小女孩的故事。

2.理清课文条理并给课文分段。

第一自然段：交代故事发生的时间、地点、和人物。

2—5自然段：说明凡.高的贫困无助。

6—8自然段：写凡.高高尚的品格。

9—12自然段：再次感受凡.高作品的珍贵和人格的高尚伟大。

第二课时

一、自学指导

反复读课文，画出自己最受感动的句子，写下旁批，说说为什么受感动。

二、自主学习

凡•高给你留下了怎样的印象？从文中的哪些地方可以看出来？

三、合作探究

（一）展示成果

1.请同学们用五分钟的时间，交流讨论预习内容，互相解疑。

2.依次由一个小组展示答案，同学质疑，完善答案。

3.教师补充或订正答案。

（二）合作讨论

1、课文中的哪些语句写出了凡高的贫困孤独及世间的炎凉？

2、课文的哪些语句写出了凡高的绘画成就及执著的品质？

3、课文的哪些语句写出了凡高的高尚情怀？

4、课文第一、五自然段联系紧密，作者为什么要在中间插入三给自然段？说说你的看法。

四、感情朗读 （一）感悟凡·高生活的贫困无助

1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。（生自由说）

2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。

3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。

4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。

5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。

6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。

7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。

（二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。

1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）

2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？

3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。

A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。

B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？

4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”

5、你觉得凡·高是一个怎样的人？体会人物的品质。

（三）品读9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。

1、师配乐深情朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。

2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

作者为什么说几只红虾显得分外诱人？

A、引导学生从画面观察红虾。

B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？

五、盘点收获

1.总结全文

2.联系现实生活中的人物，进一步感悟凡·高精神的伟大。

3.找出自己最受感动的地方练习感情朗读，然后全班展示，大家评一评议一议。

六、巩固拓展

尝尽了世态炎凉和人生孤独贫困的艺术家凡•高却具有高尚的情怀，值得我们崇敬，更引发了我们的深思。你想到了些什么？

写一写心得体会吧！

七、

达标训练

1.积累词语。

（

）无助

毫不（

）（

）

无（

）于（

）

（

）（

）交加

（

）无助

素不（

）（

）

（

）（

）可怜

分外（

）（

）

2.缩写句子。

四年后，梵高——这位尝尽了世间炎凉的人生孤独贫困的艺术家，在苦难中凄惨地辞别了人世。

3.比一比，再组词。

宠（

）

惭（

）

凄（

）

绘（

）

庞（

）

渐（

）

萋（

）

刽（

）

5.写出下列词语的反义词。

毫不犹豫——（

）饥寒交迫——（

）

板书设计：

凡·高 小女孩

（贫困无助）

（饥寒交迫）

（心形图） （善良；舍己为人）

教学反思

执教人： 教学时间：