24 * 人类的“老师”ppt课件配套教案内容

语文出版社S版《语文》四年级上册第六单元

24※、人类的“老师”

春晴小学

李琼琼

24※、人类的“老师”

概念：仿生学

学习目标：

1、

我能通过朗读课文，用表格的形式理解“自然界的生物真是人类的好老师”并和大家分享。

2、

我能结合生活实际说说还有哪些生物成为了人类的好“老师”。

一、

导入

1．

谈话引入:今天，我们一起来学习24课《人类的“老师”》（板书提前写好）同学们，老师这个概念大家并不陌生，我就是大家的老师。课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？（生自由说。预设：这里的老师不是人类，所以加引号。课文中的老师指的是自然界的种种生物）师板书：生物。

过渡：课文为我们介绍了哪些生物是人类的老师？为什么说他们是人类的老师呢？让我们一起去文中寻找吧！

二、

学习生字

首先，我们来看本节课的生字词（出示课件词语），

哪一组愿意站起来读一读（一个小组站起来读），（师：读得很准确），这四个词语同学们有不理解的吗？让我们一起齐读这些词。（生齐读词语）

过渡：词语没有问题了，下面来看这节课的学习目标。

三、齐读目标、解读目标

师：大家一起读。（生齐读）

第一个学习目标我们要学什么？怎么学？（生自由说。预设：理解“自然界真是人类的好老师”这句话；通过朗读课文，用表格的形式）

第二个学习目标我们要学什么？怎么学？（生自由说。预设：说说还有哪些生物是人类的好老师；结合自己的生活实际）

过渡：大家对目标还有疑问吗？（没有），那我们先来学习第一个目标，表格已经发到组里，请大家开始学习吧！

四、学习目标一

1、生依据表格讨论交流。

过渡：分享时老师有两个要求：1、每个组起来只分享一个自然段，以便给其他组发言的机会。2、为了不打乱课文的写作顺序，我们按照课文的顺序来展示好吗？ 2、展示分享。

第一组：介绍自己分享的是哪个自然段，然后读书，最后一学生展示表格上的内容，师板书。（预设：我们组分享的是第1自然段的内容，首先请大家跟我们一起读这个自然段，（读书）通过这个自然段，我们发现人们根据蝙蝠的超声波发明了雷达，所以说自然界的生物真是人类的好老师啊）

第二组：流程同上（预设：我们组分享的是第2自然段的内

容，首先请大家跟我们一起读这个自然段，（读书）通过这个自然段，我们发现人们根据蜻蜓翅膀末端的厚斑造出了很多优良性能的飞机，所以说自然界的生物真是人类的好老师啊）

师总结：蜻蜓的厚斑在哪里？ 第三组：流程同上（我们组分享的是第3自然段的内容，首先请全班同学跟我们一起读这个自然段，（读书）通过这个自然段，我们发现人们根据鲸的“流线体”提升了轮船航行的速度，所以说自然界的生物真是人类的好老师啊）

师总结：（指着黑板）“流线体”这个词理解吗？（生自由说）出示课件，并出示实物—玩具鲸、鼠标（让学生摸，感受流线体）。

第四组：流程同上（预设：我们组分享的是第4自然段的内容，首先请全班同学跟我们一起读这个自然段，（读书）这个自然段，根据鸡蛋的“薄壳结构”设计出了很多既轻便又省料的建筑物，所以说自然界的生物真是人类的好老师啊）

师总结：

“薄壳结构”——小小的鸡蛋真的有这么坚固吗？“眼见为实，耳听为虚”，（出示鸡蛋，让学生来捏一捏）谁来试试？请你，捏得烂吗？（生捏不烂）有什么感受？（生：坚固）找三个学生试一试，是的，所以人们制造出了这种薄壳结构的建筑物。（出示建筑物图片）

第五组：流程同上（我们组分享的是第5自然段的内容，首

先请大家听我们组齐读这一段，（读书）通过这个自然段，我们知道了人们根据袋鼠的跳跃特点制造了越野汽车，根据贝壳的坚固制造出了坦克，所以说自然界的生物真是人类的好老师啊）

师：像这样仿照生物的一些特点来发明创造的科学，我们称它为仿生学。（板书概念）你是从哪儿发现的？（生说：学习连接），这是学习的一个好方法。请看学习连接，齐读。

过渡：同学们，人类的好“老师”只有书上列举的这些了吗？

生：不止，自然界可以充当人类“老师”的生物很多。

师：请看课文，从哪里可以看出？

生:第五自然段结尾的省略号可以看出。

师：在这里省略号起了什么作用？（列举的省略）还有吗？

生：第一自然段中“其实，自然界里可以充当人类老师的生物不止蝙蝠一种！”也可以看出。

师：这一段作用是既承接上文，又启示下文。这样的句子是过渡句。

师：是啊，自然界的生物教给我们了很多啊，请大家再次齐读课文最后一段。这一段在文中起什么作用？（总结全文，点明中心），这样的句子叫中心句。

过渡：除了书上为我们介绍的几种生物，你还知道哪些生物是人类的老师？下面我们来学习第二个学习目标。

五、学习目标二

师：之前让大家预习过，现在在组内交流一下吧！（学生找一些图片或者模型展示）

师再出示图片。

六、总结

是呀，大自然多奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）是的，更多的奥妙还有待我们去细心发现

，不断探索。

七、板书设计：

老师

特点

启发

蝙蝠

超声波

雷达

鸟儿、蜻蜓

防颤

飞机

鲸

流线型

轮船

鸡蛋

薄壳结构

屋顶

袋鼠

跳跃

越野汽车

贝壳

坚固

坦克