阅读平台优秀公开课教案

《淘气包马小跳》阅读指导课教学设计

——张艳梅

教学目标：

1.回顾读书内容，深入领会淘气包马小跳的形象。

2.通过引导学生阅读和讨论，掌握阅读方法，学习作者刻画人物方法，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

3.培养学生边读书边思考的看书习惯，并能与他人分享读书乐趣。

教学重点：

交流作品主要内容，分析主要人物性格特点

教学过程：

一．谈话导入

1.师：同学们，上节课我们开始了本学期第一本必读书目的阅读，还认识了书中的主人公，他是谁呀？（马小跳）那这套丛书的名字叫——《淘气包马小跳》。你们喜欢这套书吗？你能把自己最喜欢的一本书向大家介绍一下吗？

2.生交流自己喜欢的那本书。

教师根据学生回答情况及时评价：如：“你的语言表达能力很强，也很会概括和总结，说得有根有据！你谈了自己最喜欢的人。”“这是你的感受，读书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的。”……

二．

交流人物性格特点

1.师：看来同学们都很爱读书，那么通过读书，你认为马小跳是个什么样的孩子呢？（一个词、一句话都可以）

预设：聪明、勇敢、乐观、调皮、善良、单纯、爱搞恶

作剧、有爱心、不爱学习、让老师头疼、诚实、贪玩、有想象力、幽默、快乐……

2.师：看来，每个同学都读出了不一样的马小跳。你是从哪个故事中感受到他的这个特点的呢？请同学们结合书中的内容举例说一说。

①小组交流

②指名汇报（可凭记忆说，也可拿书说）随机点评

师小结：谈起马小跳，同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说：跟着马小跳——（不跳也会笑！）看了马小跳——（快乐少不了！）

3.师：请同学们打开教材第6页，书上也有几段描写，指名读，你又看到了怎样的马小跳？

师：其实，马小跳就是这样一个活泼开朗、单纯善良的孩子，有优点也有缺点。同学们能结合作品，谈出自己对马小跳的认识，对马小跳进行了全面的分析、评价，使马小跳这个人物活灵活现地呈现在我们面前了。老师非常欣赏！你们很会读书！

4.师：那么我请同学们思考一下，如果作者只写马小跳的优点或缺点好不好？为什么？（学生畅所欲言，在讨论中体会作者刻画人物的精妙之处，点拨写作方法）

5.师：这部作品除了马小跳以外，还为我们刻画了20多个人物形象。你能叫出他们的名字吗？

6.师：同学们居然对书中的人物这么了解！看来你们真的特别喜欢这本书！我记得我们学校有一名同学在读书笔记中这样写到“读了这本书，我似乎也和这群孩子一样，一同

成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作品要带给我们的东西。是谁为我们写了这样精彩的小说呀？（杨红樱）

三．了解作者，激发阅读热情，拓展阅读

1.师：作者为什么要写马小跳呢？我们一起去听听杨红樱阿姨的深情告白。

（出示文字）创作初衷：想写一个纯粹的男孩儿

如果我有一个儿子，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聪明，但一定要幽默；他可能是淘气的、麻烦的，但他必须是诚实的、勇敢的。最重要的，他必须是快乐的——这就是马小跳。（师生共读）

2.师：同学们，你们喜欢这样的马小跳吗？（喜欢）那么你们喜欢作者杨红樱阿姨吗？（喜欢）现在张老师就邀请咱们四年一班的全体同学做颁奖嘉宾，为杨红樱阿姨颁发奖状（全班齐读并鼓掌）

3.师：同学们的颁奖词真的很真诚！我想杨红樱阿姨如果在场，一定会被你们感动的。

4.总结：（出示《淘气包马小跳》系列作品封面）同学们，这节课我们一起走进了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感动着，被书中的人物吸引着。跟着马小跳——不跳也会笑！孩子们，继续你们的阅读吧！