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一个小山村的故事教案（第二课时）

一、情境导入

师：这节课我们继续学习第二十七课，一个小山村的故事。上节课我们了解了课文的主要内容，并学习了课文的第一自然段。现在，同学们回忆一下，原来的小山村是什么样的地方？

生：山清水秀，鸟语花香，美丽（2－3人）

师：那么，谁能结合图片具体的描述一下？

生：小山村有郁郁葱葱的树林······

师：看来，原来的小山村给大家留下了深刻的印象。然而，这个曾经令人向往的地方，在一个雨水奇多的八月，发生了什么变化呢？我们这节课继续学习这篇课文，并完成以下两个教学目标：1······2······

二、读文感悟

（一）师：现在请大家翻开语文书，自由读第5自然段，找一找小山村到底发生了什么变化？

生自由读文。

师：谁能回答老师刚才提出的问题？

生1，小山村被洪水冲得无影无踪了。（板书，无影无踪）

生2，小山村消失了。

······

师：小山村又为什么会无影无踪呢？

生：因为雨水太大了。

师追问：那你又是从这段中的那些词语看出来的呢？

生1，我是从雨水奇多看出来的。说明了雨特别的多。

生2，课文中说大雨下了五天五夜，直到第六天黎明大雨才停下来。看出来的。

生3，我是从咆哮这个词语看出来的，说明雨下的很大。

师：是啊，雨下得真大，大雨没喘气儿，······才停下来。（出示大屏幕）

谁能读一读这一句，通过你的朗读，让同学们感受到雨真大！请先试着练习一遍，然后再读给大家听。

生自由读文。

师指名读文（2人）

师总结：像这样的，通过理解重点词语的学习方式，可以帮助我们更好的理解课文内容，体会作者的思想感情。

（二）师：为什么一场大雨就使这个美丽的小山村就消失的无影无踪了呢？让我们一起学习2~4自然段，去寻找答案。（出示并说明学习要求：1、默读2～4自然段，完成学习单上的表格，注意用关键词语填空。2、在完成这个表格后，你是否发现了小山村小时的原因？和你的同桌说一说，并说说你是从哪一段中的哪一句感受到的。）

生自学后讨论

师：谁来说说你找到的原因是什么？

生：我认为是村民们砍树造成的

师追问：那你是从那你是从哪个地方看出来的呢？

生：我是从（

）段第（

）句看出来的

1、

谁家想盖房，谁家想造犁······（试着读一读随意的感觉）

2、

一年年，一代代······（用自己的方式读出时间的长久）

师：省略号给了我们无限的想象力，你能试着说一说被省掉的内容

3、

变成了······变成了······（说明了树木没有被合理的利用，被浪费掉了）

师：树木本来是有更大的作用的，可是村民们为什么一直砍树？

生1：因为他们没有意识到生命的重要性

生2：因为他们想有更好的生活

生3：······

师：正是因为他们没有为子孙后代着想，所以一直在砍树。如果你是一棵大树，看到这样的情景有什么想对大家说的？

生1：······

生2：······

师：师啊，正是因为人们没有意识，一年年，一代代，不加节制的砍树，才让这样美丽的小山村在一场大雨中消失的无影无踪。

师：什么都没有了——所有靠斧头得来的一切，包括那些锋利的斧头。谁能像老师这样读一读最后一段。

生：······

师：从你的朗读中我感受到了伤心，失落。再读这句时，遇到破折号要稍加停顿。谁能再来读一读？

生：······

三、拓展总结

师：是的，什么都没有了，包括那些锋利的斧头，这里的斧头有什么作用。

生：砍树

生：······

师：对的，它还是小山村消失的罪魁祸首，但它同样给我们带来了美好的生活。我们现在的生活中还有很多这样的斧头，让我们一起来看一看。

师：工厂，给我们带来了漂亮的衣服，可爱的玩具，但却造成了空气污染和水污染。

师：汽车，让我们的生活更加便捷，出行更加方便，但却不断的排放着汽车尾气。

师：生活中的这些斧头，如果我们不正确、合理的利用，那么我们的生活有一天，也会像美丽的小山村一样消失的无影无踪！

师：现在让我们再来回顾一下这篇课文，感受下小山村的经历。

师:现在的你一定有许多话想对大家说，请你认真的想一想，并将你的这些话变成一句简短的环保广告宣传语，写下来。

生自由书写，完成广告语。

生1. 生2. 生3. 师：看来，大家都有着强烈的环保意识，现在让我们以一句环保宣传语来结束今天的课程：保护环镜=保护自己