春教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《春》教学设计教学目标知识与能力：学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。过程与方法：积累语言。情感态度价值观：熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。重难点重点：1．感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2．积累语言。难点：1．

资料类型：教学教案文档

所属课文：春

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2018-04-29 14:04:00

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学校：龙山县第三小学

春教学设计第一课时

未知

2018-04-29 14:04:00

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关键词：春教学设计第一课时

正文

《春》教学设计

教学目标

知识与能力：学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。

过程与方法：积累语言。

情感态度价值观：熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

重

难

点

重点：1．感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2．积累语言。

难点：1．有感情朗读课文有关部分。

2．体验春天带给人们积极向前迈进的力量。

教学方法

教法：指导、点拨

学法：合作、交流

教学准备

多媒体课件

第一课时

一、课堂引入：

1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语。

2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语。

二、初读，感知课文

1、示课题“春”。

2、读课文，感受春天的气息。

三、再读，理解课文

1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。

2、学生自由发言，教师适时引导：

（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

（2）初步体验春天的美。

四、精读，体味课文，学习第一段。

这段讲什么意思?出示课件和课文第一段比较。

“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”

课件上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)

自由读——指名读——试背——齐背。

第二课时

一、研读，深入理解。

(1)齐背第一段，说大意。

(2)学习第二段。

自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?

春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?

(3)学习第三段。

这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)

(4)学习第四段。

这三句告诉我们春天的什么特点?顺序能改变吗? 为什么?

这三句采用什么写法?为什么一句比一句加强语气?

二、诵读，积累。

1、读了朱自清的《春》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?。

2、指导背诵。

(1)检查背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。

(2)重点指导背诵第二大段。

(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。

(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。

3．学会积累。

(1)重读“学习提示”，交流各自积累的办法。

(2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?

(3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。

板书设计：

1、春

迎春

绘春

热爱春天热爱大自然

赞春

关于本教案的常见问题

Q：春教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《春》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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