成语故事二则名师教学设计1

《塞翁失马》教学设计

第一课时

学情分析:

学生经过长期的语文学习，对于成语故事掌握了一定的学习方法，对问题探求具有一定的积极性。教学中虽然能够读懂课文，但是由于生活体验限制，辩证思维能力较差，通过这篇寓言的学习，使学生初步具备辩证思维的意识，认识到事物的两面性具有一定的难度。

【教学目标】

知识与能力：

1、学会写本课的生字，能正确理解成语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道这些成语的由来。

3、懂得好事、坏事可以相互转化的道理。

过程与方法：

1、引导学生读课文。读正确、流利。

2、引导学生复述、讲述故事。

3、引导学生在复述、讲述故事的基础上，进行感悟交流。

情感态度价值观：

通过成语故事的学习，让学生学会辩证地看问题。

【教学重难点】

1、重点：分析故事情节，理解成语。

2、难点：研究并运用故事所蕴涵的深刻道理。

【教学方法】

预习法、朗读法、合作探究法。

【教学工具】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、抢答成语。

同学们从小到大一定积累了很多成语，下面我们来一个成语抢答——请同学们看图说成语，看谁反应快，积累多。

2、揭示课题。

同学们看图抢答的成语，均来自于中国古代的寓言故事。严文井作家说：“寓言是一个怪物，当它朝你走过时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”

今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》

请同学们齐读课题，谁来说说，读了课题，你知道了什么，还想知道什么？

学生质疑

二、初读——读准确、读通畅

1、请同学们齐读课文，在读的时候读准字音，读通句子。

2、思考：课文讲了哪几件事？这则寓言告诉了我们一个什么道理？

三、再读——通文意、理关系、析情节

1、那现在请同学们走进课文，自由朗读课文，根据课文内容完成表格；

2、请你来说。请同学们齐读课文1，2自然段。...... （板书）

3、那从这则寓言中，我们看到了一个怎样的塞翁？

（遇乱不惊，沉着冷静，能在祸中看到福，不消极悲观；更能在福中看到祸，不得意忘形，乐极生悲。）

4、那也就是有这样的塞翁，才有了成语：塞翁失马焉知非福

5、同学们，现在你从这则寓言中明白了什么道理？请同学们齐读课文最后一个自然段。

四、联读——总结课文，拓展延伸。

学习课文后，你觉得《塞翁失马》的故事对你产生了怎样的积极影响？

生活中总有得与失、祸与福，学习了这篇寓言故事后，我们应该以怎样的态度去面对呢？

五、想像情景，复述故事。

情景一：一天，他家养的一匹马突然失踪了。邻居们听说了，都跑来安慰他......

情景二：邻居们知道了这件事，纷纷来向老人祝贺......

情景三：老人的儿子骑那匹马时，摔下来跌断了腿，成了瘸子。邻居们又来安慰老人......

情景四：塞翁的儿子因为是瘸子，不能当兵，留在家里，保全了性命，邻居会说......

总结语：是的。同学们，希望在以后的生活与学习中，你们也和文中的塞翁一样，遇乱不惊，沉着冷静，能在祸中看到福，不消极悲观；更能在福中看到祸，不得意忘形，乐极生悲。要始终坚信有的时候好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。