28 * 我们上路了优秀公开课教案

《我们上路了》教学设计

教学目标：

1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

4、尝试简单的诗歌创作。

教学重点：

通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

教学难点：

理解诗句，体会诗人表达的情感。

教学方法：

以读为本，自读自探自悟。

教学过程：

一、

激发兴趣，导入新课

1、（课件照片）孩子们，我们的童年时光就像一幅画，每一张都有不一样的精彩；童年又是一首歌，每一个音符都跳跃着动人的旋律。看到这些画面你想到了什么？而此时，我们正在与童年说再见（课件出示）“告别童年”轻轻地读（听出了你的伤感与依恋）大声地读（听出了你的自豪与期待）

2、师小结：是啊，我们就要成为少年了。我们的双手会变得有力，思想会逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！（共同书写课题）全班齐读课题：《我们上路了》

3、明确学习目标

二、自主学习，品读诗歌

1、出示自学提示

（1）朗读自己最喜欢的一小节。说说为什么喜欢这一小节。

（2）你感触最深的是哪些地方？划出来，做上批注谈谈你的认识和收获。

（3）有感情的读一读。

2、组内交流

三、展示交流，体会情感

预设：

（一）

学生汇报：学习第一小节

师：哪个同学能把你读懂的词或诗句与大家分享呢？

1、我喜欢第一小节

它象征着我们的人生起步。

2、指名读。

3、出示：刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票，帖上那只很大很大的信封。

师：这句话什么意思？

师：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步呢？

4、美美地读，优美流畅、充满诗意地朗读。

5、师：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？

6、体会：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？

7、师：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路，你的心情怎么样？（欣喜和得意）

8、指导朗读。带的欣喜和得意的感情读。指名读，齐读。评价。还

有不理解的诗句吗？

师小结：我们虽然很幼稚，很可爱，但我们怀揣梦想，一步一步上路了，去开辟属于我们的人生之路。（板书：怀揣梦想）

（二）学习第二小节

1、我喜欢第二小节写出了我们在前进的路上可能会遇到困难与挫折，但我们要迎难而上，勇往直前。

2、师：会遇到哪些困难与挫折？

3、引导：结合自己生活、学习的实际，理解骤起的风暴虚幻的风景，指的是什么？板书：（面对挫折）

2、引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对？

3、指导朗读。指名读，喜欢第二小节的站起来读。评价。

师小结：人生路上不可能一帆风顺的，会遇到一些困难和挫折，但我们决不后退，要迎难而上，勇往直前。板书：（勇往直前）

（三）学习第三小节

1、喜欢第三小节同学谈谈你为什么喜欢？

2、引导学生结合小资料理解前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃

（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着我们富有情调的生活。）

风、雨、电闪雷鸣象征前进路上的艰难险阻）（出示图片）

3、（出示句子）那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。谈谈自己的理解。

师：我们要脚踏实地的走我们的人生之路，不要虚度年华，要做有意义的事，才能留下我们的真正姓名！

4、从这小节中找到一个关键词语。（走下去）走下去什么意思？板书（永不退缩）

5、师：人生之路，你准备怎样走下去？

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式说一说。

师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！

引读：走下去，前面有——

师小结：同学们，我们不但要永不退缩地走好我们的人生之路，还要用自己的实际行动和积极进取的精神去做对社会有用，对他人有益的事。

四、总结全文，创作诗歌

1、同学们，让我们也来当个小诗人，试着写几句诗表达告别童年的心情吧。可以模仿《我们上路了》这首诗歌来写，也可以自编。

2、同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

板书：

我们上路了

怀揣梦想

勇往直前

面对挫折

永不退缩