11铜板的响声课件配套优秀教案案例

《铜板的响声》教案2

教学目标

一、知识与技能

1. 会写本课8个生字，会读文中19个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法 1. 课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

2. 有感情的朗读课文，分组表演课文。

3．结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

三、情感态度与价值观 通过课文的学习，受到阿凡提人格魅力的感染，培养学生勤动脑的意识和分析能力。

教学重点

理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智幽默。

教学难点

读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替穷汉讨钱的。

教学方法 读说写结合法

课前准备 课件、搜集有关阿凡提的故事。

教学课时 2课时

教学过程

一、导入新课

同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

二、学习新课

1. 揭示课题，齐读课题。

2. 自读课文，自学生字。

（1）自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

（2）说说课文讲了一件什么事？

（3）出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

（4）齐读生字

饭馆 扭着 打骂 拉扯 揪住 门坎

付钱 分辨 教给 欠钱 握到 抵消

（5）选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

（6）开火车识字。

（7）小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

3. 检查学生读课文的情况。

（1）指名阶段朗读。

（2）说说：阿凡提遇到什么不平事？

①

指名介绍。

②

引读课文第2自然段。

③

理解“又打又骂”体会饭馆老板的凶残。

（3）追问：看到穷汉被打骂，阿凡提是怎样做的？

①“拉扯开”-----阻止穷汉被打。

②“问是怎么回事”-----了解情况。

指名分角色读两者说的话。

③讨论：你觉得穷汉需要付钱给饭馆老板吗？

学生畅所欲言，体会饭馆老板的无理取闹，贪婪与凶残。

（4）阿凡提想出了什么办法？指名介绍。

（5）教师质疑：阿凡提为什么要向穷汉要铜钱摇？为什么要贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子？你是怎样理解他这一行为的？

（6）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

（7）

教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

4. 分组表演课文。

（1）分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。

（2）指名在班上表演。

（3）教师和学生进行针对性的评价。

（4）指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。

5. “我眼中的阿凡提”。

学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。

6. 写字

（1）开火车检查生字认读情况。

（2）出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

（3）让学生挑出最难写的字进行指导。

老师范写

学生描红

讨论怎么记住这个字？

（4）让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

（5）学生练写其他的生字。

（6）用这些字组词，或说一句话。

三、结论总结

聪明的阿凡提以牙还牙巧妙地揭露了饭馆老板的无理取闹、想索穷汉铜板的贪婪行为，为穷汉打抱不平，伸张了正义。回家向父母讲述文中的故事。

四、课堂作业

我们现在遇到问题都要讲道理，那面对像这样不讲理的老板我们可以这样做吗？为什么？联系自己的生活实际说说，更加深刻的体会阿凡提是一个充满智慧和幽默感的人

五、布置作业

1．课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。

2. 将阅读后的感想写在小本本上。

六、板书设计

19 铜板的响声

闻他饭菜的香味 老板＿￣＿￣＿￣＿￣＿￣空汉

听他铜板的响声

（两相抵消）