2 美丽的南沙群岛优质课教案推荐

美丽的南沙群岛

第二课时教学设计

城南小学高群

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发同学爱岛之情。

教学重点难点

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程

一、直接导入,出示课题

同学们,我们的祖国幅员辽阔,地大物博,上学期我们学习了美丽富饶的北大荒,前一课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(板书课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

(出示课件)提出问题:课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么?

二、精读课文第一段。(出示地图)

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

3、晶莹的珍珠指什么?一串串晶莹的珍珠说明什么?(岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

5、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

A、指名读第三句,其他同学注意听。

B、评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师:了解南沙群岛的悠久历史后,老师发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三、精读课文第二段。

1、同学自学第2自然段. 考虑你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学。)

3、讨论交流:(出示课件)

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。(指名读二、三句)

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

C、结合课外搜集的文字和图片资料,请同学以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(红珊瑚),有(鹦鹉螺),有(海参)。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(石油),有(天然气),有(铜、铁、锰、磷)。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(海洋热能),有(潮汐能),有(波浪能)。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

4、师生朗读,体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡:讴歌了南沙群岛的富饶,我们再去看看第三自然段介绍了南沙群岛什么?(出示课件):

(1)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。请你找出来。(金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧蓝的海水……)还运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

五、延伸。

1、请同学们找出你所喜欢的句子或段落再自由地读读、品品。

2、以“菜市场是绿色的宝库”为中心句写一段话。

板书设计

美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

教学反思:

成功之处:为了让同学对南沙群岛有更深入的了解,我发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料,在学习过程中进行交流,丰富对南沙群岛的认识。

导入新课时,我出示中国地图,让同学从地图上找到南沙群岛,了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况,创设情景,激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时,引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流,仿照这段的总分写法,分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说,强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识,学习课文典范的写作方法。

不足之处;时间把握不当,前面用时太多,后面用时太少,前松后紧,以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。插图没有很好的利用,图片与文本应融合在一起,但却被我孤立的割开了。