8小露珠公开课教案

《小露珠》教学设计

【课题】冀教2011课标版二年级下册第8课

小露珠

【教学要求】

1、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

4、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

【教学重难点】

让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。

【课前准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．出示谜语：同学们，今天老师给大家带来一则谜语，请大家仔细听：

闪亮透明小圆球，不大不小像大豆。

花草树叶当摇篮，摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

2、指名学生说出谜底（露珠）

3、老师：对，这个谜底就是小露珠，瞧，它来了--（课件展示小露珠），让我们一起来看看这美丽的小露珠吧。

4、想一想你能用哪些词语形容刚才你看到的小露珠

（晶莹剔透，晶莹透亮，

熠熠生辉，惹人喜爱，光亮，清亮……）

过渡：同学们用了这么多美丽的词语来形容小露珠，作者在课文中把小露珠写得更美，今天就让我们来学习第8课小露珠，请同学们齐读课题。

二、熟读课文，识记生字

（一）形式多样，熟读课文

1、请同学们自由朗读课文，要求把字音读正确，语句读通顺连贯。如果遇到读不准的字音可以借助于汉语拼音，也可以请教你的同桌和老师。我们要看一看，哪些同学坐

得最精神，读得最认真。

2、看着同学们读书读得那么认真，老师也想像同学们一样认认真真地读一读课文。你们想听听老师是怎样读的吗？

那就请你认真地听老师读这篇课文，重点要听一听课文中的生字老师是怎样读的，一会儿你也能像老师这样来读一读。

3、现在，同桌同学互相读一读这篇课文，如果你的同桌读得好，你就夸夸他，如果他哪句没读好，你来教教他。看看哪位同学能当好小老师。

（读完评价，教师抓住一位小老师进行表扬，树立典范）

4、哪些同学愿意把课文读给大家听一听，声音洪亮，让全班同学都听得清清楚楚的。

其他同学要认真听，如果他读得不对，请你马上举起手来帮帮他。

（教师评价学生读的声音洪亮，读的正确。）（一名同学读一个自然段。）

（二）朗读课文，认读生词和生字

1、认读词语

同学们能把这篇课文读正确、读流利，那文中的词语你认识了吗？看，小露珠把生词宝宝带来了，快来读一读吧。

2、认读生字

（1）同学们在课前预习的时候，已经把课文里的生字宝宝圈出来了，你记住他们了吗？快，用你的生字卡片考考你的同桌，看谁能把这些生字都认出来，看谁是今天的识字大王。如果你的同桌有不认识的字，你要教教他，想办法让他记住，当好你同桌的小老师。（评价：同学们考得真认真，尤其是……）

（2）可爱的小露珠把生字宝宝也给我们带来了，让我们都来和生字宝宝交朋友吧。如果你认识了她，和她交上了朋友，小露珠会把微笑送给你的，看谁得到的笑脸最多。（课件展示）

三、感悟文本，指导学生有感情朗读课文。

（一）读完课文说一说，课文讲了什么内容？

（二）再读课文，想一想，你喜欢文中的小露珠吗？请同学们结合文中的语句说说自己喜欢小露珠的理由。

交流重点：

1、

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

（1）小露珠美吗？怎么美？指导朗读，感受小露珠的外表美。

（2）我们知道小动物们都非常喜欢小露珠，都用最美丽的语言夸奖小露珠。你们能像小动物们夸小露珠那样来夸夸小动物吗？

像钻石那么闪亮的小露珠。

像水晶那么透明的小露珠。

像珍珠那么圆润的小露珠。

像 的小青蛙。

像 的小蟋蟀

像 的小蝴蝶。

（3）总结：小动物们都非常喜欢小露珠，因为在它们的眼里，小露珠是那么的漂亮，那么的美丽。（板书：外表美）

过渡：小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了变化？让我们一起走进大自然去看一看。

2、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

（1）

谁格外精神？

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

（2）它们怎样精神呢？快来说一说，读一读。

（3）除了课文中写到的植物，你认为还有哪些植物格外精神？

出示课件，师配音：让我们走近些，细细地欣赏一下在阳光下，在小露珠点缀下的花草树木。呀，在阳光下，小露珠亮亮的，一闪一闪，一颗、两颗、三颗，光彩熠熠，就像……

（4）指导朗读：在刚才的画面中，我们看到在阳光的照耀下，在小露珠的滋润下，黄的更黄，（金黄的）向日葵；绿的更绿，（碧绿的）白杨树；红的更艳，（紫红的）喇

叭花。所有的植物都是如此的（生机勃勃），让我们一起把这种生机勃勃的画面读出来。配乐朗读

（5）说话训练：是谁让这些植物变得如此生机勃勃？（小露珠）是呀，植物是多么的感谢小露珠呀。请你代表一种植物对小露珠说一句感谢的话吧。

四、升华情感，感受小露珠无私奉献之美。

1、过渡：动物喜欢小露珠，植物感谢小露珠，太阳公公出来了，小露珠就要走了，大家是多么想把小露珠留住呀！

2、教师引读：你看：向日葵——（向她点头），白杨树——（向她招手）你听—：喇叭花——（动情地吹奏着乐曲）大家——（多么想把小露珠留下呀！）

3、展开想像的翅膀

（1）想像这样的分别场面，可以用哪些词语来形容？

（依依不舍，难舍难分，依依惜别）

（2）假如你是一种植物，在这分别时刻你会为小露珠说些什么？

4、小结过渡：在太阳公公温柔地抚摸下，小露珠渐渐地变成了水蒸气，就要消失了，小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？她明天怎么来呢？请同学们轻声朗读课文第一自然段，想一想，在文中划出相关的词语句子。

5、总结

（1）夜幕降临，水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上，到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润，滋润着万物。她不仅样子美，作用大,而且心灵美。让我们永远记住它，我们的好朋友----（再读课题）-----小露珠

（2）小露珠明天又将来到我们身边，这美丽的小露珠，这难忘的小露珠，明天你们愿意成为那颗小露珠吗？课后请你以“明天，我就是那颗小露珠”为题，写一段话或一首诗。

五、推荐阅读书目：《凯琪的包裹》《好心眼的巨人》

【板书设计】

8、小露珠

外表美 心灵美

闪亮 作用大

透明 牺牲自己

圆润 无私奉献