20乡下孩子多媒体教案及点评

20乡下孩子

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2．正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。

3．想像诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。

教学设计（两课时）

活动过程

设计意图

第一课时

（一）激趣引入

1．师：同学们，我们的家都是农村的，谁来说一说在家里你最愿意做的事是什么？你觉得怎么样？

学生自由回答。

2．师：你们的故事真动听。今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极为丰富。你们愿意和他交朋友吗？想知道他都喜欢做什么吗？（学生回答）

3．师：今天就让我们一起走进他的世界，感受他特有的快乐生活吧！

（二）初读课文，学习生字词

1．借助拼音轻声自由读课文，读通课文。

2．自学课文中的生字词，说说你用什么办法记住这些生字词。

3．你读懂了什么？

（小组合作交流、互相帮助，读准字音。）

4．检查自学情况。

（1）出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读）

怀里 欢唱 编织 阳光 含 故事

黄鹂 馋嘴 猫咪 旷野 猪 盛开 （2）学生在书上圈出这些字词。

（3）分小节指名四人读课文，教师相机指导。

（4）分小组读课文

（同学互评）

5．写字指导

盛：上下结构，注意皿字底的写法。

编：十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。

事：教师示范。

含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。

猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”，“弯钩”须写挺直。

学生在田字格里写生字，同桌互评。

（三）作业：熟读课文写本课生字

板书设计：盛 编 事 含 猪

第二课时

（一）听写生字词

（二）感悟课文

乡下孩子的生活多姿多彩

中心议题：

从文中选择你最感兴趣的地方，和小组同学说一说，再动情的读一读吧。

小组讨论，全班交流。

交流要点：

第一小节：

（音乐起）闭眼感受，此刻你躺在妈妈怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈给你讲故事，你给妈妈唱着歌。你趴在爸爸背上，爸爸带你来田野逮蚂蚱，捉蝴蝶，你感觉怎样？

（生畅谈感受）带着你的感受美美地读读这一小节吧！

第二小节：

自由想像：乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？

她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？

小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是快乐幸福。让我们一起来读读这一小节，体会体会她的幸福、快乐。

第三小节：

吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像什么？

小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？

谁能把这种感觉读出来？

小结：帮妈妈喂猪又喂猫，乡下孩子真勤劳，劳动的滋味真快乐。

第四小节：

乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里，捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐吧。（自读全诗，老师给你们配上音乐，一定会读得更好的。）

（三）拓展：

学了课文，我们一起感受了乡下孩子丰富的生活，同学们，你们做过和乡下孩子相类似的事吗？

感兴趣的同学也可以做个小小诗人，来编一编，也可以说说自己的快乐生活。

（四）、总结全文：

今天我们一起了解了乡下孩子的快乐生活，只要你有一双善于发现的眼睛，一颗乐于感悟生活的心，同样也能感受到生活的美好。

（五）、作业：背诵课文

板书设计：

捉蝴蝶 编故事

含草叶 吹歌曲

挖野菜 喂小猪

逮小鱼 喂小猫

乡下孩子的生活丰富多彩，他们勤劳、快乐。