15妈妈睡了教案板书设计

15、妈妈睡了

设计理念：

新课程要求知识的学习要同学生生活实际相联系，并能够帮助学生解决生活中的问题，发现生活中的美。因此在学习过程中，教师应恰当的与学生生活实践相联系，通过唤醒学生对自己妈妈的爱从而理解并掌握本文作者对妈妈字里行间的爱。

教材分析：

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

学情分析：

小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，因此在学习过程中教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字当中去。

教学目标：

知识与技能：

1．会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。

过程与方法：

1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2．结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。

3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。

教学重难点：理解课文内容，对课文的思想内容及情感进行分析，深刻体会母子之间的关爱之情。

媒体准备：生字卡片、课件

教学课时:2课时

教学过程：

第1课时

一、歌曲引入，引发共鸣

开课利用多媒体播放歌曲，带领学生一起唱《世上只有妈妈好》，创设气氛。接着提问你觉得世界上谁最好？谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？使学生心灵与文本产生撞击。

设计意图：通过与学生生活实际经验相联系，使学生对文章有初步的感知体验，唤醒学生对于妈妈的爱，从而将这种情感带入文章学习当中去。

二、练读课题，走进文中

教师引读——我们应该怎样读课文的题目呢？根据学生的生活经验，“妈妈睡了”要小声，如果大声会吵醒妈妈。据此指导学生有

感情地朗读题目“妈妈睡了”。

设计意图：再次调动学生对妈妈的情感体验，带领学生在对妈妈的爱的体验下进入文本。

三、朗读课文，把握大意

（一）教师范读，学生听读

配以舒缓优美的轻音乐范读课文，请学生来说一说听到了什么、看到了什么、想到了什么、最想说什么。

（二）学生朗读，把握大意

1.首先请学生自由读课文，边读课文边圈画生字。

2.同桌互读，检查字音及读文情况。

3.结合课后第2题查读长句子和难读字词，检查掌握情况。

设计意图：通过听读、自读、互读等多种方式帮助学生掌握会认生字，解决生字认读，并能够读对、读准文章中的难读生字和长句子。

（三）激励读文，表达感受

请学生选择最想读的句段读一读，谈谈自己的感受。

四、拓展延伸

你的妈妈什么样子？每天在做什么？请你回家认真观察并在自己的小本本上写一写，向大家介绍一下自己的妈妈。

设计意图：将课文与实际生活相联系，引导学生同样通过观察描写自己妈妈的方式表达对妈妈的感谢与爱，提升学生的迁移和写作能力。

第2课时

一、复习回顾

上节课大家已经了解了本课所讲的大意，下面请同学再带着感情一起回顾一下本篇课文。

二、读读议议，深入感知

（一）请你看一看、找一找、画一画睡梦中的妈妈是什么样子的？通过抓住关键词语

“美丽”、“慈祥”、“好累”，引导学生了解作者眼中睡梦中的妈妈的样子，体会文章中作者的感情。

（二）请你来说一说为什么睡梦中的妈妈很美丽、很慈祥、又很累？你是从哪些语句中体会到的？

（三）请你来说一说妈妈睡梦中的妈妈为什么好累？想一想妈妈一天当中都有可能干那些活儿？

设计意图：抓住文章中的关键词句，知道作者笔下睡梦中的妈妈是什么样子的，体会作者这样描写的意图，进一步体会语句之间作者对妈妈深厚的情感。

三、识字教学

1.着重强调“哄”、“祥”、“粘”、“渗”、“汗”的读音，均为平时易读错读音，在教学时要注意。

2.会写生字中“均匀”二字强调读音，同时“匀”字最后两笔为点提。“梦”字是后鼻音，左上角的“木”的最后一笔是点，下半部分的“夕”字起笔要放在横竖中线的交汇点上。

四、拓展延伸

图书推荐：《妈妈心·妈妈树》

《袋鼠宝宝小羊羔》

《大棕熊的秘密》

这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事，但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹！