十二生肖的故事教学设计案例

26 十二

生肖的故事

学情分析：

本班的学生大多数是八九岁的孩子，他们能用工具书查找到自己不会读的字词，不懂的词语也能用工具书查找弄清意思。在课前能预习课文，把课文读通顺，基本懂得课文内容。懂得故事中的简单道理。

教材分析：

《

十二生肖的故事

》是湘教版版小学语文三

年级下册第七单元的第三篇课文，该单元以记事为主题展开。《

十二生肖

》是一篇精读课文，主要讲的是十二生肖的来历。课文主要讲了狡猾精明的老鼠欺骗了猫，使猫失去了进十二生肖的机会，而老鼠排到了十二生肖之首。给人很深的启迪。

知识与技能

：

1.会读、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“肖”。

2. 朗读课文；理解猫能排十二生肖的原因。

3、抓住重点句子理解句子中的情感色彩。

过程与方法:

通过学习课文要学生了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。知道老鼠排第一的原因。

情感态度价值观：

要让学生懂得做什么事情要亲身调查，都不要偏信别人的话，

不然的话就会错失良机。

教学重点：

1.朗读课文；理解老鼠为什么能排滴一的原因。

2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。

3、抓住重点句子突破难点。

教学难点：

了解如何用十二生肖来记人的出生年。理解猫没有进入十二生肖的原因。

教学准备：狗娃娃，多媒体课件

教学方法：引导法，点拨法

教学过程：

一．创设情境引入课题（5分钟）

师：今年小明的生日当天收到了份礼物。大家看看，这是什么？

1、课件出示图：狗娃娃。

师：知道他为什么收到这个礼物吗？大家猜猜看。（因为小明是属狗的说以收到这个礼物）

师:这就是小明的属相。也叫生肖。你的属相是什么？你的家人的属相分别是什么？

2、指名说说。

师：十二生肖是我国的特有的传统文化，我们的祖宗用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖。为什么老祖宗会把这十二种动物作为

生肖？这里面有一个有趣的故事。今天我们就学这个故事。

3、出示课题。

4、齐读课题。

二、初读课文，回答问题。(10分钟）

1、复习生字生词

2、这篇课文讲了一个什么故事？

三、精读课文，理解内容（20分钟）

1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？

2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子抖三抖，龙在天上游，蛇在地上扭，马儿跑得快，羊儿山坡走，猴子翻跟头，金鸡喊加油，黄狗守门口，肥猪睡不够。

3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一？用“——”画出重点词句，并仔细体会。

4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。

（1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）

比较句子：（1）精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。

（2）老鼠要猫放心睡觉好了。

两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？指导朗读，读出老鼠的

狡猾、精明。

（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）

（3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名

比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”你认为哪句写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的机灵）

四、拓展。根据十二生肖的顺序算出生年。（5分钟）

2、狗宝宝六岁上学时又是属什么？

3、狗宝宝上中学时，又属什么？

4、十二生肖转一周多少年？

5、根据自己的属相和家人属相来计算家人的年龄。

六．练习

七．板书：

狡猾

老鼠

精明

机灵

第一