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龙山县第一小学集体备课教案课 题22、成语故事二则课 型新授课时第一课时主备人时间李文艺教者节数知识与能力：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和教学目标思考问题的能力。P 情感态度价值观：朗读课文，背诵课文。重难点重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。难点:难点
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- 所属课文：《南辕北辙》
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- 2018-05-17 00:15:00
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- 学校：龙山县第一小学
《南辕北辙》板书设计
未知
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关键词：《南辕北辙》板书设计
正文
龙山县第一小学集体备课教案
课 题
22、成语故事二则
课 型
新授
课时
第一课时
主备人
时间
李文艺
教者
节数
知识与能力：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和教学目标
思考问题的能力。P 情感态度价值观：朗读课文，背诵课文。
重
难
点
重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。
难点:
难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。
教学方法
教法： 讲授法 学法：自学法
教学准备
挂图
教学过程
集体备课
（一）引入新课，揭示课题。
（二）初读课文，整体感知。
1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。
2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效考。
（三）逐段读课文，理解课文内容。
问：这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？
使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞
1 个性设计
到的。
（5）想一想这个人错在哪里？
（引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法）
5．讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。
（1）“刻舟求剑”是什么意思？
（2）这个成语故事告诉我们什么道理？
（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）
板书设计
作业设计
教后反思
2
龙山县第一小学集体备课教案
课 题
22、成语故事二则
课 型
新授
课时
第二课时
主备人
时间
李文艺
教者
节数
知识与能力：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和教学目标
思考问题的能力。
情感态度价值观：朗读课文，背诵课文。
重
难
点
重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。
难点:
难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。
教学方法
教法：
讲授 学法：自学
教学准备
挂图 教学过程
集体备课
（一）导入新课，激发阅读兴趣
（二）读文识字，扫清障碍
1.自由读课文，圈出生字新词，用自己喜欢的方法记生字，查工具书或联系上下文理解词语。
2.检查反馈：
（1）认读生字词语。注意重点指导：“辙、式、缠”是翘舌音；“缠”不要丢掉右上方的点，“式”不要加撇，“辙”可与“撒”相比较；理解“好把式、盘缠”的意思。
（2）和同桌赛读，看谁读得准确，流利。
3 个性设计
（三）探究解疑，感情阅读
（四）由事究理，拓展延伸：
小结：是啊，我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。
板书设计
作业设计
教后反思
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文档信息
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- 上传时间： 2018-05-17 00:15:00
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关于本教案的常见问题
Q：《南辕北辙》板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《南辕北辙》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。