习作优质课教学设计

EEPO有效教育备课方式——版块结构式(1) 概

况

授课教师：李宗锡

授课班级：坛棍小学三（1）班

授课学科：语文

授课内容：三年级语文上册第一单元习作《我的课余生活》

教学目标：1、知识、技能目标：学生联系自已的生活，从课余生活中选择一件事或一项活动，把它写清楚，写明白。2、过程、方法目标：学生乐于表达，先说后写。3、情感态度目标：让学生能够体验到写作的快乐。

教学重点：让学生乐于表达，表达清楚。

教学难点：引导学生把话说清楚，说具体

课型方式：要素组合方式

课时形态：标准课（40分钟）

反思与评价1

内容提要

一、创设情境，激趣导入。

课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

二、抓住重点，记叙具体

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有哪些？在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是哪一次？ 2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可1 时间

关键项、调控方T 法、策略

5

15

【作文思路点拨】 1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？ 2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔

沙包、“老

鹰捉小鸡”、学溜冰??），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）?? 3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借

鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。 4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学

东西的过程中心理变反思与评价2

是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法。

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

三、快乐写作

1、自选话题，乐写开头。

2、引导写话。

3、继续交流，引导学生说喜欢的原因，谈收获和感想。

帮你积累：

手忙脚乱

束手无策

七手八脚

笨手笨脚

探头探脑

七嘴八舌

挤眉弄眼

得意忘形

笑逐言开

欢呼雀跃

哄堂大笑

防不胜防

20 化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈

听，和他们一起分享习作的快乐。

【提纲设计参考】

①交代原因：我们喜欢做一件事总是有原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩??这部分，我们要写出自己的想法。②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照

这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

注释或说明：

说明：“反思与评价1”针对“内容提要”，

“反思与评价2”针对

“关键项、

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