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习作课时教案｜教案在线预览

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关键词：习作课时教案

正文

语文园地三习作教案

1．能抓住自己特点，写写自己。

教学目标

2．能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

3．积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学重难点

课前准备

教学过程

一、结合口语交际，引入习作

二、探讨习作方法，初步理清写作思路。

口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）

采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。

师生活动

第二、三课时

（习作）

师：假设班上来了一个新同学，你想和他成为好朋友。或者你新到一个班级，你想让同学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自己吗？

引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？

（2）你准备怎样介绍自己？

教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。

1．自己读一读，改一改。

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设计意图

三、自主写作

四、多元评价，认真修改

一、我的发现

二、读读记记

2．读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3．将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺

4．交换修改。（错字和标点）

第四、五课时

1．比较导入

（1）师：同学们听课非常认真。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天听课难道不认真吗？

（2）自由说这两句话是否一样。

2．师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）

3．以同桌为单位一人读一句话体会。

4．游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。

1．自由读句子。

2．说一说5个句子有什么共同点？

3．体会作者的表达方法（比喻）有什么好处。

4．找找课文中类似的句子。

5．造比喻句

1．自由读

2．多种方法读，体会句子含义。

3．教师适时指导理解和背诵方法。

4．齐背。

1．自读故事，读熟短文

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三、读读背背

四、成语故事

（1）自己练习读短文，读准生字

（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

（3）检查读。

2．结合短文，理解“买椟还珠”。

（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？

（2）“珠”指什么？还给谁了？

3．现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情呢？

4．根据事例，深入体会故事的含义。

德育（环境教育）渗透内容

作业布置

学会欣赏、赞美别人的优点；

欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。

背诵“读读背背”。

复习第三单元课文及生字。

摘抄优美句子。

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资料摘要

习作课时教案