给诗加“腰”优质课教案设计

邯郸国防学校课堂教学设计 课题

与诗同行二（给诗加“腰”）

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

教学重点难点

给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。

教

学

内

容

与

师

生

活

动

一、读古诗，入情入境。

课件出示：

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

生读。

集体读。

师：好！下面这首诗比较长，谁有勇气来挑战？

春夜喜雨

（杜甫）

好雨知时节，

当春乃发生。随风潜入夜，

润物细无声。

野径云俱黑，

江船火独明。晓看红湿处，

花重锦官城。

生读

1

每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。

在学习诗歌单元的时候，学生跟着苏小妹给诗加过“腰”。学生都知道，古人写诗用字非常讲究，诗人做到“语不惊人死不休”，引导学生一起深入学习。

1、 赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2、 推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。

赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。

设计意图和

关注的学生

让学生通过回忆所学诗句，既让学生回顾所学知识，又可以调动学生的学习兴趣

教

学

过

程

师：感觉到润物细无声了吗？

集体读。边读边想象。

二、找佳句，初步赏析。

请同学们自己读读这两首诗，读完后，四人小组交流一下你喜欢的句子。

以下这首是大家非常熟悉的诗，这首诗因为一个字出了名，看谁能把它找出来。注意：现在请一位同学来读，其他同学仔细思考。

出示：

泊船瓜洲

（王安石）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

现在我们也来当一回诗人，如果你是王安石，你会给这句诗的中间加一个什么字？

出示：春风又（

）江南岸

生：“到”“过”“入”“进”

师：“到”“过”“入”“进”与“绿”作比较。

提到“扫”（与秋风扫落叶作对比）

课件出示：

“到”、“过”、“入”、“满”

填到这些字的请举手。看来大诗人也和我们差不多，如果我们像王安石精益求精，也能成为大诗人。

师：有意思吗？

三、赏诗眼，推敲字句。

过渡：所谓一字千金，一个字能让一首诗活起来，一首诗可能因为一句或是一个字而流传千古，不少诗歌背后还藏着有趣的故事。韩愈和贾岛都是大文学家，而他们就是因为一首诗，一个字成为了朋友的。

师：想知道哪首诗吗？

出示

题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

师:在写这首诗的时候，贾岛犹豫了很久，是“僧敲月下门”还是“僧推月下门”好呢？大诗人骑在驴背上想呀想呀，一头撞在韩愈的仪仗队里，韩愈可是个大官，他的手下把贾岛押到了韩愈面前，贾岛告诉韩愈缘由，韩愈不但没责怪他，还跟贾岛研究起这句诗来。韩愈说用敲比用推更好？你能说说韩愈的理由吗？四人小组商量一下。

小组活动。

师：现在老师是贾岛，韩愈在哪里？

生汇报。

预设：敲比推更有礼貌。敲的声音比推的声音更响亮。

师补充：这是个幽静的夜晚，作者来到了幽静的小园，推也有声响，敲也有声响？为什么要用推而不用敲？同学们非常熟悉推木门的声音，师:敲门声又是怎样的呢？安静，仔细听：这是一个幽静的夜晚. 师敲桌子。

师:敲声清脆有力，在幽静的夜晚格外响亮，更加衬托出夜晚的宁静，更突出朋友家的幽静，突出题目中的哪个字（幽）

引导学生自己感悟诗句情境，充分发挥学生的想象力，让学生在美的情境中体悟诗句的深刻内涵

2

贾岛曾经说过“二句三年得,一吟双泪流。”三年推敲出两句好诗句，吟颂起来真是激动得泪流满面。

老师常说写作文字词要好好推敲，推敲一词源于这首诗词。

四、填佳字，给诗加“腰”

1：春风

吹绿了树梢

吹（

）了小草

吹皱了河水

吹鼓了花苞

（绿，俏，醒……）

生回答，说理由，比较品析。

2、黄莺鸣翠柳，紫燕（

）春风。

生回答。（迎……剪）

品析

生能回答“剪”，让生说理由。生答不到，课件出示“剪”，品析。

（燕子的尾巴像剪刀，把无形的风化为看得见摸得着的东西。）

3、窗前（

）传春讯

枝上（

）送好音

生回答，师板书，师生品析。

（细雨

黄鹂）

（提示：哪种鸟雀声音传递春天的到来的喜悦。如：黄鹂鸣翠柳。）

4、

东风吹出千山绿

（春雨洒来万象新）

5、学生自己出示题

师生一起对诗。

6、

鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。

月出（

）山鸟，时鸣春涧中。

板

给诗加“腰”

书

设

计

达

标

设

计

一、填佳字，给诗加“腰”

红杏枝头春意（

）。

（

旺、闹、浓）

风乍起，吹（

）一池春水。

（动、皱、翻、起）

推敲

3

教

学

反

思

4