习作优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

看新闻图片习作指导教学设计教学目标：1、知识与技能引导学生初步掌握通过心理描写，将文章写具体、写得富有真情实感的习作策略。2、过程与方法学会根据图片大胆想象，掌握将单幅图具体化的方法，并能用第一人称进行具体、多角度的叙述，写出真切的感受。3、情感态度与价值观引导学生关注新闻图片，养成勤于观

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

306

下载次数

更新时间

2018-04-26 15:05:00

来源学校

学校：福清市高山侨园小学

习作优秀教学设计

未知

2018-04-26 15:05:00

306

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作优秀教学设计

正文

看新闻图片习作指导教学设计

教学目标：

1、知识与技能

引导学生初步掌握通过心理描写，将文章写具体、写得富有真情实感的习作策略。

2、过程与方法

学会根据图片大胆想象，掌握将单幅图具体化的方法，并能用第一人称进行具体、多角度的叙述，写出真切的感受。

3、情感态度与价值观

引导学生关注新闻图片，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯，渗透人与动物和谐相处的环保理念；

教学重点:

根据图片内容，进行合理想象，写成一个完整的故事。

教学难点 :引导学生通过心理描写，将文章写具体、写得有真情实感。

教学准备:

根据图片和报道，画出小鸭落下水道和被救的系列卡通画，制作课件；

教学过程：

一、明确要求、以看促写

1、回顾本组课文，说说给你留下深刻印象的动物。

2、出示新闻图片，导入新课。

3、根据图片思考：你看懂了什么，由这幅图，你联想到什么？

4、

教师小结，告诉图片来龙去脉。（见教材和ppt）

5、请生朗读本次习作要求，明确写什么

二、互说交流、以说促写

1、根据文字与图片想象：也许，记者只是抓拍了这样的一个画面，也许记者碰巧拍下了一系列画面。那么，大家能否猜想，记者可能还拍下了哪些照片？（引导学生将“单幅图”变“多幅图”。）小组内进行交流

2、理清图序，初步感知故事的“有意思”。

3、说说哪几幅图最有意思，通过头脑风暴和表演等多种方式，让静止的画面丰满灵动起来。

三、例文引路、以文促写

1、引入首先出示一段课前准备好的鸭妈妈带领小鸭子过马路前的片段。

2、重点指导如何写得有真情实感。

（1）用第一人称写故事。

（2）注意细腻的心理描写。

四、学生习作，试写片段

1、学生自主选择不同的身份（或小鸭，或鸭妈妈，或巡警，或行人，或司机）选择2-3幅图片，写故事最精彩的部分。

2、尝试拟题。

五、师生共评、以改促写

1、生朗读自己的习作片段。

2、学生自评。

3、互评互改。

4、布置作业。

板书设计

如何落水

如何求救

如何营救

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作优秀教学设计