习作含PPT的教学设计及点评

习作指导：写热爱生命的人和事

设计者:廖春莲

执教者: 教学目标

1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

教学重点

教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

教学难点

习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，并学会自己修改习作和评价他人的习作。

教 学 设 计

第一课时

一、激发情趣，感悟生命

二、明确要求，畅谈生命

阅读提示，明确要求（板书课题：热爱生命的人和事）

内容：说说自己了解到的生命现象；

讲讲自己知道的热爱生命的故事；

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

2．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）

3．自己轻声练习讲述。小组在内交流

4．创设空间

畅谈生命。

⑴创设语言情境：同学们，下周红领巾广播站要准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一听这话，同学们个个跃跃欲试。

①你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。（选择三个话题中的一个说一说，交流交流）

补充意见

②教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

③每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。

⑵创设活动情境：

①听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。

②教师引导学生大胆进行评议、辩论。

③你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？

④教师再次引导学生进行畅谈。

5．学生齐读，深化畅谈对生命的看法。

三、选择题材，赞美生命

1．老师给大家带来了一首关于生命的小诗，希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句，说一你的感悟。

2、同学自由交流自己的感想或感悟。

3.结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点。4.鼓励学生在作文中用上这一表达方法。

四、佳作欣赏，习得方法

五、快速行文，一气呵成

同学习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

课后作业：制作墙报

1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第二课时

一、总评

师：老师拜读了同学们的作文，仿佛飞向了作文的王国，有同学的作文赞美了与非典抗争的白衣天使，有的讴歌沙漠中的仙人掌顽强的生命力，也有的弘扬热爱生命的勇气。你们通过自己的感悟，写出了你们对生命的热爱与赞美！

二、题目荟萃

1、出示学生新颖别致的作文题目。来，走进咱们的作文题目荟萃，是谁的作文题，你就大声读吧！

2、读了这些题目，你最想听谁的作文？为什么？

3、师小结：一个新颖别致的作文题，的确起到先声夺人的效果呀！题目就是文章的眼睛。

4、自评自己的作文题目，画星。请这些同学给在自评表上题目一栏给自己画上一星，当然，如果你认为自己作文题也很别致，体现文章的中心，也可画上一星。

三、句段赏读

1、出示好句段。分组读，男女生读。

2、哪里体现她观察细致,内容具体呀?师：细腻的描写，体现小作者多么细致的观察呀！她又是怎样把内容写得如此生动的呀？

四、互赏好句

五、美文品味

六、片断修改

1、出示典型片断。师：文章不厌千遍改，请读一段片断

2、师：首先，请修改文章中字、词、句方面的明显错误。

3、依据“内容具体，感情真实”的习作要求，找不足之处。看看故事内容是否具体？感情是否真实感人？该怎么改？给小作者出出金点子。

4、小组讨论，

5、全班交流修改。

6、师总结：还是那句老话：文章不厌千遍改。好文章是写出来，更是改出来的，请同学们在课后把自己的作文好好地改改，让我们养成修改作文的好习惯，相信你们的自评表上一定会星光灿烂。

教学后记：