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习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第二课时

正文

创编动物童话故事---《小兔开诊所》

初级版

教材分析：这是人教版小学语文三年级上册第七单元的习作。

学情分析：三年级的孩子已经对童话故事有了一个大致的了解，对童话故事很感兴趣，但是他们尚处于作文的起始阶段，他们对作文有着一些畏难情绪，他们的习作需要老师细致地指导。

教学目标：根据教学内容和学生学情，我制订了如下教学目标。

知识目标：知道把童话故事编的有趣的的秘诀是要让故事主人公历尽磨难，要让故事情节一波三折。

技能目标：学会创编动物童话故事---《小兔开诊所》。

情感态度价值观：让学生感受到创编童话故事的趣味，爱上创编童话故事。

教学重难点：学会创编动物童话故事---《小兔开诊所》。

教学过程：

一

激趣导入。

师：孩子们，你们喜欢童话故事吗？你知道哪些童话故事，能说出来分享给大家吗？

二

探寻秘诀。

师：孩子们，你们知道老师最喜欢的童话故事是什么吗？请看大屏幕。丑小鸭最终变成了什么？我们来看看它是怎样变成天鹅的？

老师出示几幅关于丑小鸭坎坷一生的图片，和孩子们一起回顾这个故事。

师：丑小鸭变成白天鹅之路容易吗？根据学生的回答板书（历尽磨难），这个故事有趣吗？

老师引导孩子总结这个故事之所以有趣的原因就是故事情节一波三折。（板书一波三折）

三

尝试创作。

1 你们想不想创编出像《丑小鸭》一样又去的童话故事呢？那今天我们就一起来创编童话故事《小兔开诊所》吧！请看大屏幕。

投影出示：

小兔开诊所

小兔王大卫经过十年刻苦学习，终于掌握了精湛的医术，他迫不及待地回到自己的家乡开了一家诊所。开张的第一天，……

师:诊所开张的第一天，会发生什么事呢？会不会顺利地吸引很多人来看病呢？请大家同桌讨论一下。

2 学生讨论。

3 全班汇报交流。

4 教师在学生就汇报交流的基础上，投影出示：

小兔开诊所

小兔王大卫经过十年刻苦学习，终于掌握了精湛的医术，他迫不及待地回到自己的家乡开了一家诊所。开张的第一天，王大卫早早起了床。他一边高高兴兴地去开门，一边想：“我终于可以用自己的医术来造福家乡的老百姓了，现在肯定已经有很多人在排队等候了吧。”他刚一打开门，顿时傻眼了：“怎么会一个人也没有呢？”他望了望东方的天空，自言自语地说：“现在时间还早，太阳还没有出来，乡亲们肯定都还在睡懒觉吧。我坐在椅子上等一等吧，待会儿肯定会有很多人来看病的。”王大夫坐在椅子上等啊等啊，不一会儿便睡着了。突然，他被一句温柔的喊声惊醒了，他连忙睁开眼一看，原来那是自己儿时的好朋友王小丫。他连忙问道：“小丫妹妹，你哪儿不舒服，赶快让哥哥给你看一看。”王小丫笑了笑说：“大卫哥哥，我……我……不是来看病的。我路过这里时，竟然发现这里开了一家诊所。我很好奇，就进来看了看，就看见了你。大伙儿都不知道你在这里了一家诊所，你应该发点传单宣

传一下嘛！”他们立即动手制作传单，他们在很多纸上写上：“王大卫的诊所开业大酬宾，来看病的前一百位免费。”他们做好传单后就立刻跑到村子各个角落散发。期待着明天会有很多人来看病。

5深入理解创编秘诀

老师传遍的这一段哪些地方体现了“一波三折”。

6 交流讨论。

四

自由创编。

1 下面请大家，接着创编，老师给你们8分钟时间。

小兔开诊所

第二天，……

2 分享汇报。

3 总结，强调秘诀。

五

布置作业。

资料摘要

习作教学设计第二课时