《竹林》板书设计及设计说明

短文两篇

竹林

一、教学目标

1.

会正确读写“罩、降、灼、皎”四个生字，给它们标注正确的拼音和正确的词组，辨析多音字“降”和“散”

2.

正确、流利的朗读课文，积累词语。

3.

了解课文的记叙顺序，体会竹林的美。

重点：正确、流利的朗读课文，了解课文的记叙顺序，积累词汇。

难点：有感情的朗读课文，在朗读课文中体会竹林的美。

二：教学过程

1.

快乐联想导入

师：老师知道我们班的同学思维活跃，下面呢在上课之前，我们来做一个快乐联想的游戏，看看下面的词，你能联想到什么？

师出示课件：

郁郁葱葱

翠竹万竿

高挺秀丽

茂林修竹

打一植物（）

同学们可以以小组为单位进行讨论，指名回答：

生答(竹子)

师：同学们都非常棒，师追问，那同学们见过竹子吗？竹子有什么特点呢？

生答（见过）

师出示课件：

竹子，又名竹。品种繁多，通常通过地下匍匐（pú

fú）的根茎成片生长，也可以通过开花结籽繁衍(fányǎn)种子被称为竹米。有些种类的竹笋可以食用。

竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，傲雪凌霜，倍受中国人喜爱，与梅、兰、菊并称为四君子，与梅、松并称为岁寒三友。

师追问同学们我们刚刚了解了竹子，那竹林又有什么不同的景色呢？今天我们就来学习一下今天的新课--竹林

师板书：竹林

2.

初读课文，整体感知

（1）老师范读课文，学生标注不认识的字词

（2）老师出示生字，指名给生字标注拼音和组词

罩

zhào

（笼罩）（罩衣）（罩衫）

灼zhuó

（灼伤）（灼见）

降jiàng(降级)(降价)

皎jiǎo

（皎洁）（皎月）

出示多音字课件：

降

散

（3）老师指导书写生字，指名正音。多音字“降”在课文里面读第四声“jiàng”“散”在课文中读第四声“sàn”

（4）学生齐读生字和多音字

（5）学生齐读课文，在读的过程中全程不理解的词语。

（6）师出示难以理解的词语课件：老师讲解词语意思

郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛

笼罩：像笼子似的罩在上面

灼热：像火烧着、烫着那样热

皎洁：明亮而洁白

（7）学生齐读生字词语多音字

3.

细读课文，深入理解

（1）学生齐读课文，在读的过程中思考，竹林一文是按照什么顺序来写的？

（按照时间顺序来写：早--中--晚的时间顺序）

（2）第一段在文中起到了什么作用？“郁郁葱葱”说明了什么？

指名回答，老师指导总结

（开篇点题的作用，说明竹林长势很好）

（3）刚刚读完课文，我们知道了竹林这篇课文是按照早中晚的时间顺序来写的，那每个时间段，写了竹林哪些景色呢？

以小组问单位进行讨论，指名回答，老师指导

早晨--雾纱笼罩--小鸟叫

中午--挡阳光--玩游戏

夜晚--洒月光--安静

（4）师追问

，作者从早上中午晚上三个时间段来写了竹林的景色，抓住这些景物描写有什么好处？

指名回答，老师帮助理解

（作者描写了竹林中的雾、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等。抓住这些景物进行动态和静态描写，突出了竹林生机勃勃、美丽动人的特点，说明作者观察仔细。）

（5）作者从早中晚三个时间段来写竹林，表现了竹林有什么特点？（一年四季郁郁葱葱的特点）

4.

总结

竹林一文作者写了自家门前有一片郁郁葱葱的竹林，从早中晚三个时间段来写竹林的多姿多彩

5.

板书

早上：浸在浓雾里--热闹

竹林----- 中午：阴凉------玩游戏

（早中晚景色描写表现竹林郁郁葱葱、多姿多彩）

晚上：安静------沉睡了

6.

练习

一：你能试着写出几个同类型的词语吗？

郁郁葱

葱

二：选择合适的关联词填空

只要......就......

只有......才......

虽然......但是...... 1.

阳光（

）强烈，（

）松树的针叶却还长得密密麻麻。

2.

2.(

)轻轻一摇，露珠（

）会沙沙洒落。