1.两位数乘两位数的口算、估算优质课一等奖教案

两位数乘整十数的口算和估算

教学目标

1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。

2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。

3.在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。

重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。

难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。

教学重难点

一、

自主质疑。

1、同学们，今天老师带来一位朋友——喜洋洋。喜洋

洋的好朋友被灰太狼捉走了。大家一起来帮助喜洋洋

打败灰太狼救出懒洋洋

2、首先第一关

（出示题目：想一想，算一算。1×10= 3×32=

5×11= 2×20= 30×3= 6×20=）

适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习

做好铺垫。）

这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没

结束呢！

3、第二关：喜洋洋要给敬老院送李叔叔精心培育出来

的菜椒。

1.看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息?（指名

学生回答）

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同

桌听一听。

全班交流。 二、

自主探究。 拿出学案，在小组里交流，你想到了哪些方法。开

始。

2，交流算法

①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个）

108+12=120（个）

②横看，先算2盒，再算5个这么多。

12×2=24（个）

24×5=120（个）

③竖看，先算5盒，再算2个这么多。

12×5=60（个）

60×2=120（个）

④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二

十，合起来是120。

⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，

1

两位数乘整十数的口算和估算

再在后面添上1个0。

……

追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？

如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。

3试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题：

24×10=

20×10=

学生口答，说说口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。

学生出题，教师板书：（ ）×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。

②完成教材第1页“试一试”第三小题。

让学生与同桌交流口算方法。

指名汇报：

生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。

生2：先算2×3=6，再在末尾加两个0就是600。

提问：为什么要加两个0？

师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。

第三关

师：王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里，

一共装了60 袋。为了估算总产量，

他从中任意抽出5 袋称一称，结果如下表：

第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋

28千克31千克31千克29千克33千克

师：根据称出的结果，你能想到什么？

师：

你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？

（1）师：请你们估一估它的结果大约是多少？同桌位先交流一下。

（2）验证

师：同学们真了不起，发现了这么多的估算方法，到底谁的估算结果更准确一些呢，咱们用笔算来验证一下吧。（指名板演）

其余同学做在随堂练习本上。

师：他计算的正确吗？

5.比较分析

师：通过笔算，你们觉得哪个估算结果更准确些？

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两位数乘整十数的口算和估算

三、自主应用

四、总结反馈

师：那也就是说笔算结果一定在1800左右。（板书：左右）

师：那其它的估算结果和笔算结果比，怎么样？【估多了还是估少了】

师板书：少

多

6.小结：这节课我们共同研究了两位数乘两位数的估算，同学们发现了这么多估算方法。这些估算方法有什么共同点呢？

生：它们都是把乘数看做整十数。

师：同样是把乘数看做整十数，为什么有的估多了有的又估少了？

生：把两个乘数都看小了，所以估少了。。。

师：想一想这道题怎样估算更准确一些呢？

生：引导学生说出：也就是说估算时我们一般把两个乘数都看做和它接近的整十数，估算结果会准确一些。

1.谈话：同学们真聪明，经过自己动脑思考，探索出两位数乘整十数的口算和估算方法，喜洋洋可高兴了，离救出懒洋洋救一步之遥了 2.想想做做第1题

两道题目有什么联系，做这一组题目有什么心得要告诉大家。

3.想想做做第2题

一个乘数的末尾有1个0，另一个乘数的末尾也有1个0，积的末尾至少有2个0。

4.想想做做第3题

说完整题目再计算。

5.想想做做第4题

读题独立完成解题过程。

6.想想做做第5题

看懂表格，理清关系式，再计算

7.想想做做第6题

用今天学的估算方法解决，说一说解决过程。

这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了什么内容？你有什么收获？

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