8.复习ppt课件课堂实录

整理与复习长方形和正方形的面积

檀业国

教学内容：苏教版三年级数学下册第六单元

教学目标：

1.通过整理与复习，加深对长方形、正方形的周长和面积的掌握，进一步巩固面积单位之间的进率和换算。

2.通过活动让学生建立整理意识，发展空间观念。

3.在合作整理的过程中体会与他人合作成功的乐趣，体验数学的应用价值。

教学重点：

通过整理与复习进一步巩固对面积的意义的理解，提高整理能力。

教学过程

一、提示课题

⒈同学们，六一快到了，同学们正在准备装扮教室呢？我们看（出示视频）

2.从他们的准备工作中，你收集到什么数学信息？（学生说）

3引入课题

师：没错，需要4张卡纸，其实就是它的面积，也就是我们第六单元学习的内容，今天我们就把这个单元的知识进行整理与复习

（板书课题：长方形和正方形面积的整理与复习）

二、知识整理

⒈师引入：昨天已经整理了知识，现在四人小组交流整理的情况。

学生交流整理要求：

⑴小组交流整理是否完整，并进行补充。

⑵评出本组最优秀的整理作品

⒉全班汇报（请小组同上讲台展示并且汇报）。

师：都完成交流任务了？哪个小组来跟大家分享你们的成果？

⑴生实物投影说

⑵老师根据情况板书：

①意义

②单位

③计算面积

④单位进率。

⒊师:谁也是这样整理的举手，哪个小组还有补充吗？

⒋引入：这个小组整理得非常好，我们把这些知识读一读

（生读一次知识点）

⒌展示优秀整理作品

师：刚才小组里已评出优秀的作品了，请大家欣赏他们的优秀成果

（展示学生整理结果）

（边展示边说是什么方法）

师小结：提纲式、表格式、图文式，这几个方法是最常用的整理方法。大家都会用了，非常棒！

师引入：对于长方形和正方形的面积，谁还有疑问吗？现在老师检查大家的学习情况。

三、针对练习

㈠基础练习

⒈分析错因

师：这是老师平时收集大家的错，你能分析它们错在哪吗？

出示错题目，学生分析错因

提问学生为什么对错，说出理由。

师：池塘走一圈，是它的周长（板书周长）疑问：你来说一说周长是什么？

师：请大家摸出课桌面的周长（学生摸），再摸出它的面积（学生摸）

师：周长与面积除了意义上的不同，还有什么不同？

（单位不同，周长是用长度单位，面积是用面积单位）

师：单位用错，应该是—？

指板书：常用的面积单位有--（全班读）

质疑：1平方米、1平方分米、1平方米有多大？用语言或手势表示

师：对，要知道它是否正确，通过计算来确定：正方形的面积怎么算？

能用16乘16吗？为什么？动笔算一算。

师：好，大家都算出了周长的得数是16，面积也是16，得数都一样，那这个说法又为什么错呢？

（学生说，师小结：周长和面积是不同的两个量，不能比较。）

师：大家在今后的学习中，可要区别好哦！

⒉在（ ）里填合适的单位。

⑴一张课桌桌面的长是106（ ）

⑵一枚邮票的面积是6（ ）

⑶一座塔高36（ ）

⑷一个房间地面的面积是14（ ）

说说为什么这样填。

师小结：认清了周长与面积的意义，大家能算一算吗？

⒊计算下面图形的面积。

⑴先让学生各自列式计算，再指名板写，全班判断对错）

⑵师小结：周长面积在生活中有广泛的应用。

㈡数学应用

⒈为了迎六一，大家决定装扮桌面，同学们测量桌面的情况如下：

8分米

5分米

⑴要给这个长方形桌面铺上台布，需要台布多少多少平方分米？合多少平方厘米？（第一问是什么知识？回应板书计算面积，全班读一次公式，第二问其实是面积单位的进率，然后问进率是多少？全班背读）

⑵如果在它的四周装上花边，花边的长是多少分米？

⑶学生列式解答，指名板写，并要学生说一说各是求什么？用什么知识解决这个问题。

⒉

学生思考

四个小组讨论

全班汇报并小结：周长等，面积不等，也就是周长相等的图形，面积不一定相等。

质疑：想象一下，如果面积相等的图形，周长是不是相等？

我们课后再探索研究！

五、课堂总结

师：通过这节整理与复习，你有什么收获？

板书设计

长方形和正方形面积的整理与复习

⒈意义

⒉单位

面积

⒊面积计算

⒋单位进率

周长